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浅议中职语文课堂中如何渗透生命教育 　　摘要：由于缺乏有意识的生命教育，中职生的人格不够健全的，当遇到不良因素的刺激，情绪失控就可能做出很愚蠢的事，甚至犯罪。笔者认为中职语文教师应该有意识的在语文课堂中渗透生命教育。 关键词：中职语文； 渗透 ； 生命教育 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0072-01 1.中职学生现状及提出问题 中职学生基本上是联招学校的落榜生，并且绝大部分人原来是亲朋好友和老师心目中的学业方面的差生，甚至是学业道德的双差生。因此，在中职课堂我们经常看到：教师苦口婆心，晓之以理，学生却置若罔闻，我行我素；教师声情并茂，娓娓道来，学生却无动于衷，甚至呵欠连天；教师循循善诱，谆谆教诲，学生却陋习不改，越发懒散。对此，笔者认为，师生双方都是在浪费生命，为避免这一怪现象，中职教学中应该渗透生命教育。 2.生命教育的内涵与重要性 有学者认为，生命教育是一种生活教育。生活教育是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。也有学者认为，生命教育是一种全人教育。生命教育使学生在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体进行生命进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导他们了解生命，尊重生命，珍爱生命，建立正确的生命价值观。还有学者认为，生命教育是一种生命本质的教育。生命教育就是在生物性生命的前提下，在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行生命意识的培养，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，活出生命的精彩。 国外有调查资料显示：青少年是自我伤害行为的高发人群，且有上升的趋势。由于缺乏有意识的生命教育，他们的人格不够健全的，当遇到不良因素的刺激，情绪失控就可能做出很愚蠢的事，甚至犯罪。结果出现我们不想看见的：朱令、黄洋等中毒事件。受过高等教育的人都有可能出现由于生命教育的缺失而导致的悲剧，更何况在中职生这一弱势群体之中，因此，笔者认为在中职生进行生命教育是十分重要的。值得欢庆的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台。其中，提出：学生”学会生存生活”，”重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。”可见进行生命教育的重要性。 3.中职语文课堂中如何渗透生命教育 在中职语文课堂中渗透生命教育要遵循中职学生的生理心理发展规律。教师必须具有生命意识，时刻提醒自己：工作的对象是孩子，是一群有思想但不够成熟的生命，要从生命的视角看待他们。笔者认为可从以下几个方面实现在中职语文课堂中渗透生命教育： 3.1 了解自己 增强自信 规划人生 教师要充分利用教材中的课文，随时抓住时机，在课堂上用课文中的生活情景潜移默化地对学生进行生命教育。例如：人教版基础模块上册第一单元中拉索尔?贝克的《成长》，文章中写到，在”我”带回一篇老师批了A的小作文让母亲读后，母亲夸奖了我，后来她说，”我”大概可以当个作家。”我已暗自决心长大后当一名作家”，教师可以引导学生思考：你现在所学的专业正中你的下怀吗？你暗自下了决心了吗？你会为此而努力吗？可以通过讨论来让学生了解自己，同时也了解他人，以增强自信，从而规划人生。也可以让学生说说自己的成长经历，让大家分享他的生活，以增强被分享者在众人面前讲话的胆量，从而让他更加清楚的了解自己，增强信心，规划人生。 3.2 引发感恩 表达感恩 提升能力 生命教育使学生在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导他们了解生命，尊重生命，珍爱生命，建立正确的生命价值观。而生命离不开父母的培育，我们应该学会尊敬，学会感恩。老舍《我的母亲》是篇精读课文。虽然它所在的单元的学习重点是记叙文的语言，但正因为其语言的”工具性和人文性”极强 ，是进行生命教育的好材料。例如：让学生品味句子”在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”。学生通过品读，至少能读出母亲的艰辛、母亲的勤劳。抓住这个机会对学生进行生命教育：想想自己的母亲的手是怎样的一双手？也许很多学生对于母亲的手的记忆很模糊，对此事先可以准备几张不同年龄的手的照片让学生的想象更加真切。作为教师先在学生面前描述自己母亲的手，并谈谈内心真实的感受。然后请学生来讲一讲，从而引发感恩情怀。作为子女，作为晚辈不仅怀着感恩的心，还要表达感恩，让学生自己讲一讲为长辈说了哪些感恩的话？做了哪些感恩的事？最后教师还可以小结：现在我们是学生，处于提升感恩能力的阶段，只有在学校学会做人了，学到了生存的技艺，以后才有能力去感恩！这样的句子在文中有很多处，需要教师以生命的视角去寻找，从而将生命