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浅议器乐教学对小学生音乐素养培养 　　摘?要：音乐教学的宗旨是审美，而器乐教学既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。本文结合自身在课堂中器乐教学的实践，从理论和实践角度阐述了器乐教学对学生综合音乐素养的培养。 关键词：器乐教学；音乐素养；培养 器乐教学是我国中小学音乐课程标准目标和内容的重要组成部分，是音乐教学主要的音乐实践内容之一，是培养学生音乐实践能力和创造能力，以及创新精神的最佳途径之一。但纯粹的器乐学习必须进行基本技能训练，这是比较枯燥的。在教学实践中，笔者也发现学生的坚持性不是很强，布置的课后练习大部分学生也不能完成。基于这种情况，教师必须要认真合理安排好每堂课的练习时间、练习力度，讲究多样化和练习方法，努力提高学生练习的整体效果。低年级学生音乐教学，利用听听、唱唱、跳跳等形式引导学生感受和表现音乐美，这符合学生心理特征，学生会很喜欢；到了中高年级，学生不再喜欢“跳跳”的形式，若只一味地听、唱也会使学生感到单调乏味。因而，适时地教给学生一件易掌握的乐器的演奏方法，使学生多一件表达音乐美的工具，尤其对于声音不够理想的学生来说无疑是再造了一个”歌喉”，拓宽音乐教学的范围，进而扩大学生的音乐视野。所以，《全日制义务教育音乐课程标准》把器乐演奏纳为小学音乐教学的内容，我们必须在教学中深入进行探究。 一、器乐课的课型分类 一般来说，