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浅议如何提高小学数学课堂教学时效性 　　摘要：在小学数学教学中，教学过程的质量越来越受到重视。在这一新的课程要求下，笔者对于小学数学课堂教学中的时效性问题，进行了细致的研究。通过分析小学数学教学的特点，本文阐明了课堂时效性的概念，提出了做好教学前的准备工作、提高知识传递效率、充分发挥学生的自主学习能力及巩固所学知识等提高课堂教学时效性的实用对策。 关键词：小学数学教学 课堂时效性 高效学习 中图分类号：G623.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0223-02 1 何为课堂时效性 小学数学教学相对于其他科目的教学有其独特性，这种独特性主要有两个原因：其一，是数学本身带有抽象性，相对于其他科目（如语文、英语等），教学内容偏于抽象，例如在教授未知数与方程的过程中，未知数对于只接触过自然数的小学生来说是比较难以理解的；其二，小学生的思维方式主要以形象思维和动作思维为主，对事物的认识以表象为主，因此如果只靠老师讲解，课堂内容很难真正被学生吸收。 正是基于这两个特点，小学数学教学更应该注重其课堂时效性。那么什么是课堂时效性呢？有专家认为课堂实效性主要指的是课堂教学的整体效果。具体地说，包括以下几个方面：教学内容与目标是否与学生的实际认知规律相符；是否对教学资源进行了高效的利用；课堂教学的过程中，是否赋予了学生自主学习，去取得成功