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浅议小学作文教学中学生创新能力培养 　　【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】 随着时代的发展，学生语文素养的提高越来越凸显其重要的位置，而写作能力是学生语文素养的综合体现。作为小学语文教师，我们应致力于学生语文素养的形成和发展，在作文教学中充分调动学生的创新积极性，以培养学生的创新能力为重点，鼓励学生“以我手写我心，以我心言我情”，写出“见人所未见，发人所未发”的习作，不断提高作文教学的质量。 一、厚积薄发，丰富学生文学积累 叶圣陶先生说过：“惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”因此，如要创作，就要培养学生善于积累，善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，用心去品味生活的情趣，用笔去记录日常生活的所见、所闻、所感，用语言去描述生活的真善美。如此，才能达到拓宽学生的视野，增长学生的见识，丰富学生的文学积累的目的。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师在作文教学中应鼓励学生做好“两方面的积累”，以丰富自己的文化生活底蕴。一是生活积累。教师应鼓励学生课余时间积极投入到社会生活中去，深入生活、观察生活、体验生活、感悟生活，做生活的有心人，积累常用的谚语、歇后语，留意周围的标语、广告词，观察一些“焦点”社会现象，参加一些有意义的社会实践，做好积累笔记。只有做好了生活积累，才能更好地去再现生活。二是语言