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浅议新课改下高中生物教和学 　　孔子学说：言传身教，万世师表；有教无类，因材施教；先学后教，循循善诱；举一反三，触类旁通；联系实际，注重感悟。我认为，新课改下的生物的教与学和孔子学说中的规律不谋而合。生物学是一门实验性科学，《普通高中生物课程标准》在现行高中生物学教育优点的基础上，强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，重视发展学生的科学探究能力，增强学生对自然和社会的责任感，使学生逐渐形成正确的世界观和价值观。如何处理好新课改下生物的教与学，成为广大中学生物教师面临的一次重大挑战。下面，谈谈自己在教学实践中的体会。 一、深入研究新教材的特点 1.分析新教材的编排顺序 新教材的编排体系较旧教材发生了一些变化，针对变化我们应该分析删减及增加的原因，从而更好地把握教材对知识点的要求。如教材增加了较多的探究活动，这就要求教师在教学过程中要引导学生进行知识点的梳理和归纳，使学生在活动中获得新知。教材分必修、选修两类，前者选择的是生物学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域，能够帮助学生从微观与宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组成间的相互作用；后者是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理