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浅谈激励性评价在小学音乐教学中应用 　　摘 要：随着社会对于素质教育的认识越来越深刻，小学的音乐教育也受到了越来越多的关注和重视。但是由于小学生们特有的心理特点，小学音乐教育在进行实际的开展过程中，需要以更加激励性的教学语言或者激励行为，来促进小学音乐教育的教学效果。 关键词：素质教育；小学音乐教育；激励性评价；教学效果 许多小学开始注重对于音乐教育的各种投入，不仅在针对小学音乐教育的基础设施上进行了多方面的优化，而且在针对小学音乐教师的选拔上，进行了更为严格的总和素质以及综合能力的考评。由此就可以看出，小学音乐教育在当今的社会发展中，有了全新的发展面貌。文章将从激励性评价在小学音乐教学中的重要作用进行入手分析，并针对当前在激励性评价中运用的主要方式进行研究。寻找更多的提高小学音乐教学效果的可能性。 1 激励性评价在小学音乐教学中的重要作用 对于小学生而言，他们的心灵是比较脆弱的，有着较差的心理承受能力。在进行音乐的学习过程中，如果音乐教师能够及时地鼓励他们，并使用激励性的语言评价来增强他们的自信心，那么小学生肯定会获得比较好的学习效果。但是如果在小学生进行音乐学习的过程中，有了任何一点差错，音乐教师便进行训斥，或者是说出很多带有讽刺性的话语，那么将会使这些小学生的内心产生对于音乐学习的恐惧感，不愿意再上音乐课。两种完全相反的教学方式，其教学效果也是相反的。