用爱雨露浇灌曲线成长树苗.docVIP

用爱雨露浇灌曲线成长树苗 　　摘 要：爱，是一种力量，是一种品质，是每个班主任必备的修养；教师的爱对学生而言，就像雨后的甘露，温暖、滋润着每一棵急待茁壮成长的小树苗。在这些年的教育管理中，遇到一些身上毛病很多、经常违反学校纪律、喜欢和教师作对的后进生，但我怀着一颗爱心，通过认真抓好切入点、及时捕捉闪光点、准确抓住转化点等爱的“手段”，耐心地分析，感化一个个学困生，令他们找回生活和学习的信心。通过对后进生吴飞（化名）的转化实例来证实这一点，并取得了一定的成效。 关键词：爱；学困生；切入点；闪光点；转化点 俗话说得好：“世界上没有一模一样的叶子，也没有一无是处的学生。”在我们德育工作中，班主任扮演了责无旁贷的角色，负担着学生思想品德转化的工作。在我将近十年的班主任工作中，遇到了不少的学困生，但我怀着一颗爱心去呵护他们、感化他们，让他们在爱的雨露里茁壮成长。其中有一个记忆犹新的案例，我想与大家分享当时师生情感发生的变化，以及我具体采取的措施和取得 的成效。 我曾经接手过一个班级，这个班级各方面都不错，就是出现了几个平时纪律自制力比较差的男同学，其中比较棘手的是一个叫吴飞的男生。刚接这个班时，我就向原班主任了解到他的一些情况：吴飞的父亲长期在外工作，极少回家。家里只有他一个男孩，所以母亲很溺爱他，万事都由着他。再加上他的左手烫伤过，留下不能抹去的伤疤，因为害怕别人瞧