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网络环境下高职院校学习型党组织建设探究 　　【摘要】网络媒体的应用和发展，给高职院校学习型党组织建设带来良好的机遇同时，也带来了严峻的挑战。针对部分党员存在对网络环境下学习方式、方法不习惯，学习的考核激励机制建设，党务工作者的信息素养亟待提升等问题，探索解决的现实路径：运用网络资源整合学习资源，搭建多元化学习平台以此来强化党员干部学习能力；加强制度建设，推进学习监督、考核机制建设，督促党员干部参与网络学习；努力建设一支具备现代信息素养和能力的党务干部队伍，推进学习型党组织建设。 【关键词】网络环境；学习型党组织；高职院校 当前，高职院开展学习型党组织建设活动，基本上都建立了学习型党组织建设专题网站，网站的内容上呈现为上级文件、党委文件，活动征文等内容。笔者调查了100所国家骨干高职院校的学习型党组织建设专题网站，发现最高点击率的一篇文章仅仅只有132次，远远少于该校的党员数。建设专题网站是提供一个专题研究、协作式学习系统。它通过网络学习环境，向广大党员干部和党员师生者提供足够多的专题学习资源、提供相关的协作学习和交流工具。但是实际使用效果却失去了专题网站建设的主要意义。因此如何在网络环境下，利用好网络资源进一步推进高职院的学习型党组织建设，具有积极重要的意义。 一、学习环境网络化给高校学习型党组织建设带来的机遇和挑战 目前高职院校都建有基于MOODLE交互式中心课程平台、各种资源库和专题学习网站，部分实现了数字化校园。校园里师生交流信息的方式也有传统的面对面交流变成了手机电话短信、微信、QQ、飞信、微博等方式。这些都改变了广大师生的工作、学习、思维方式。对于学习型党组织建设来说，网络是一把双刃剑，在丰富了其的载体和手段，也带来了新的挑战。 （一）网络环境给高职院校学习型党组织建设带来的机遇 1.为高职院校学习型党组织建设提供了新的平台，扩大了党员干部和党员师生受教育的受众面。 网络媒体具有信息传递速度快、信息量大、形式多元、受众面广，不受空间环境影响和时间限制，学习自由度较大等诸多优势，为高职院校学习型党组织建设提供立体全面、及时有效、内容丰富的学习资源，较传统的中心组学习、党总支（支部）开会学习更加方便快捷地对广大师生党员传播来自党中央正确的理论、方针与政策。网络媒体的加入增加了党员教育的方式与手段。通过QQ（飞信、微博、微信）群组讨论等方式提高了师生党员参与学习讨论的参与度。充分使用网络环境下的各种新型技术，为高校学习型党组织建设搭建了全新的理论与实践平台。 2.强调网络环境下学习的自主性为学习型党组织建设提供了丰富的教育资源。 它汇集了大量信息数据、中央文件、BBS讨论组、其他高职院校创建学习型党组织开展的活动资料等学习资源，形成一个高度综合集成的资源库。组织者将这些资源主动推送到各个学习终端上面。不同层次的受教育者（领导干部、普通教职员工、学生党员、入党积极分子）可以自主选择适合自己需求的不同类型和关注的学习内容，最终实现自我教育。高职院校广大师生党员可以在网络环境中，自行选择QQ、微信、飞信、微博等方式自由选择浏览相关内容，主动获取学习型党组织建设有关知识，提高自身政治理论素养，实现全面发展。网络环境下交流方式的交互性，可以使师生党员增强个体学习的主动性，努力提升自己。 3.网络环境下新媒体技术的使用提高了学习型党组织建设的实效性。 在高职院校里，教师忙于自己的教学科研，学生忙于上课实训。课后师生交流互动少，由于师生之间天然的身份距离，使得广大师生在政治学习中往往浮在表面，拘于形式。而网络环境具有一定的虚拟性和匿名性，这样可以减少师生互动交流、干部和普通党员沟通交流的心理距离。广大党员同志通过手机短信、微博、网络群组等形式展开真实的交流，真正实现畅所欲言。党员干部能够通过新媒体了解受普通党员最真实的想法，对广大党员思想、学习和生活中出现的问题进行交流，为他们解决实际问题和当前困惑，可以增强网络环境下思想政治教育的有效性。 （二）网络环境给高校学习型党组织建设带来的新挑战 网络环境下新媒体技术的发展给高职院校学习型党组织建设带来前所未有的机遇同时，也带来了一定的挑战。 1.网络环境下新媒体的层出不穷给高校学习型党组织建设增添了难度。 由于在网络环境中存在一定的匿名性，使得信息发布更加自由，每个终端都可以发布有关信息，所以消极的、落后的，甚至反动的思想也渗透进来，利用同样的渠道传播开来。给高职院校党员教育提出了严峻挑战。广大党员从各种渠道获得的信息很难加以控制和甄别，这样也给高校学习型党组织建设增加了难度。 2.网络环境下新媒体技术的使用使传统的党员教育模式受到挑战。 高职院校的学习型党组织建设的受众面主要是中层干部、党