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美国高校校园文化建设对我国校园文化建设启示 　　摘 要 中美两国在校园文化建设的水平和特点上有较大的差异，美国高校校园文化建设较为注重学生学术、创新、实践等方面能力的培养，而中国高校校园文化建设在以上方面表现得较为薄弱，这些差异也在一定程度上导致了两国教育质量和人才培养等方面的不同和差异。这给我国校园文化的建设和发展提供更为广阔的思路，并提供一定的借鉴意义。 关键词 中美高校 校园文化 借鉴意义 中图分类号：G647 文献标识码：A 0引言 优秀的校园文化对校园人具有强大的感染力和驱动力，有利于学生知识的习得，创造力和个性的培养，有利于管理阶层便于管理学校，校园文化在培养人才和提高学校实力等方面的作用受到普遍重视。但因文化建设具有较强的隐形性和复杂性，建设的过程中难度较大，有关高校校园文化的基本问题的讨论也必将在校园文化的建设实践中进一步深化。美国高等教育水平世界领先，其校园文化建设有一套完整的、先进的管理制度和模式，在很多方面都给了我国的校园文化建设一定的启示。 1 美国高校校园文化的突出特征 美国高等教育除较高的教学质量和完善的管理制度之外，高校校园文化形成了较为稳定的模式，表现出一些鲜明的自我特色，这也是其高等教育不容忽视的一个闪光点。 1.1 注重建设浓厚学风 学校的学风是校园文化建设的一个重要方面。美国大学多实行淘汰制，遵循“窄进窄出”和“宽进窄出”的原则，对学生有着要求严格。美国的高校学生一般不依赖于父母的资金支持。针对这一现状，美国大学普遍以竞争原则制定了一些鼓励竞争、激励上进的规章制度（如对优秀学生减免学费、提供廉价宿舍、提供丰厚的奖学金以及采用学分制对后进生进行惩罚制裁），以此去激发学生学习的积极性和主动性。 1.2 加强培养鲜明个性 美国校园文化对学生个性发展非常重视，首先在教学方面制订多样教学模式和课程模式来适应不同学生的特点和喜好，使学生能够选择适合自己发展的教学模式及课程。“注意同一课程的多样化，同一门课程为学生开出不同难度的若干课程，同一难度的课程由不同风格的教师讲授。同一领域的课程开设同方向的课程供学生选择。”教师的教学和学生的学习都是一种个性化的互动活动。其次，美国高校也重视实践活动个性化。学生参加活动不盲从，都坚持展现并保持自身特色张扬个性。对于各项校园文化活动，学生投入相当大，按自己的创意来设计活动方案，求得个性发展。 1.3 重视锻炼创新能力 美国多数高校很注重对学生创新知识与能力的培养，从而使其校园文化表现出崇尚创新的特点。首先，在创新性课程方面，美国许多高校设有提高学生创新能力的课程，而且这些创新性课程一直都在不断更新，使学生的创新知识和创新精神都得到很大的提升。其次，在校园活动方面，美国许多高校通过举办多样活动，如文化节、艺术节、科技报告、讲座等，为学生创新能力的培养提供一个锻炼的平台。同时，要求这些活动根据需要和学校特色不断进行创新改造，学生的创新能力在活动的组织与参与中得到锻炼和提高。 1.4 努力培养实践能力 美国高校校园文化中重视学生实践能力的培养。（1）科研实践。在美国的许多高校，学生一入学就在教师指导下从事一些科研活动，开始对他们进行系统的科研训练，使他们熟悉科学研究的程序和方法。（2）课程实践。美国许多高校不断更新实验课、见习课的内容，并增加了学时数，加大实践性教学在课程体系中的比重。（3）活动实践。美国许多高校资助大学生成立各种各样的课外、校外活动团体，这些团体活动的内容与行式完全由学生自主决定。学生在计划的制定与实施、各种内外关系的协调过程中，组织能力、管理能力、交际能力、团队合作能力、实践操作能力、应变能力等能力素质得到了全面的锻炼。 2 我国大学校园文化建设所存在的问题 经过多年的规范引导，我国高校校园文化不断发展，取得了一些成绩，但客观现实中存在的一些价值取向的偏失现象却不容忽视。归纳起来主要有以下三个方面的问题： （1）政治导向明显。目前我国高校，尤其是高等学府均是由政府投资兴办的，国家意志在校园文化建设当中有明显的体现。“无论是其指导思想，还是直接目的，大都与政治紧密相关。由此可见政治文化已成为校园多元文化中不可缺少的重要组成部分。”没有政治理论的指导，校园文化就会偏离正确的发展方向，但在校园多元文化中过分突出政治文化，最终成为校园文化发展的阻碍。 （2）形式主义较重。我国高校校园文化发展较快，但存在严重的形式主义，经不起实践和时间的考验。首先，领导层的工作具有较强的形式性。校园文化建设领导班子变动频繁，没有整体计划、全面安排、系统规划。校园活动的广泛性和延续性不足，往往不能形成稳定的传统。其次，学生社团活动的形式主义较重。由于缺乏监管指导，各社团