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论体育教学中美育实施和策略 　　【摘 要】 体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。美育目标的构建力求遵循施美于运动之中，置体育于美中，体育在美中升华、美在运动中多彩的思路中进行。在体育教学过程中，实施美育教育要向学生传授有关美学理论知识、要注意教师榜样的审美教育作用、要使用美的教学方法和手段、要注意教学环境没和培养学生的协作美等。 【关键词】 体育；美育；策略；实施 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 体育教育与其它教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设才和接班人。在体育教学改革实践中，必须以素质教育思想为指导，向学生进行美的教育，淘治学生情操，培养学生感受美、鉴赏美、表达美创造美的能力。体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。 一、体育教育中美育的意义与功能 现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美的三大结构组成。教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理发展（德、智、美）和生理发展（体、劳）两部分。前者为精神前提，后者为物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。美育在体育教育中的功能主要有三点： 1、培养身体美 身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是技美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。 2、培养精神美 精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。 3、培养技巧美 体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员，转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员，“横空出世”跳伞运动员等。 二、体育教育中美育的实施策略 在体育教学过程中，教师为了确保教学任务、目标的实现，经常费尽心思、努力寻找和运用各种教学方法、手段，寓美于教是一种值得大力提倡的好方法。在通过体育教学对学生进行美育教育的实施过程中，笔者总结了以下策略。 1、向学生传授有关美学理论知识 体育中的“美”有别于一般自然领域中的自然美，也不同于艺术领域中的扮饰美，体育美具有自然美（形体美）、社会美（精神美、心灵美等）和艺术美（技艺美）三者统一的特征，它是一种内在美，需要人们对其认识、运用才能实现，比起其它领域中的美更具有实践性，能够真正感受到体育美则要有一种较高层次的体育修养……――对体育美的感受能力。一个人必须有一定的审美理想和审美趣味，有一定的鉴别欣赏能力，在此基础上，他才能发现体育美，感受到体育美的无限魅力，进而去发掘自身的“美”，领略和创造美好生活。因此，为了让学生感受到体育中美的存在，我们必须在教学过程中对学生进行有关审美知识教育，传授一些相关的美学理论知识和基本美学规律，使学生在体育运动过程中学会去感觉、去领悟、去回味美的存在，并全身心投入到实践中去，通过实践充分展示出体育美的丰富内涵。 2、注意教师榜样的审美教育作用 （1）教师自身的仪表美和教态美 教师本身是学生的审美对象，日常生活中，如果穿戴大方、整齐，举止端庄，就会给学生留下美好的印象和愉悦的感觉，提高学生的注意力，激发学生的求知欲和探究反射，从而为课堂教学创造一个良好的开端。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令也不行。”教师作为垂范于青少年的人，在学生心目中应该是完美的人：优雅的仪表，高尚的品德，渊博的学识，这也是寓美于教的先决条件。 （2）教师讲解语言美、动作示范美、和谐美 讲解与示范的目的，就是使学生了解所学动作的名称与动作的要领、动作的重点与难点、保护与帮助的措施、练习