【精选】对于串并联电路电流的基本规律基础复习与能力提升.docVIP

学生姓名：_____________ 授课教师： 所授科目：物理 学生年级： 初三 上课时间： 2 月 4 日 8 时 0 分 至 10 时 0 分 共2小时 教学标题 串并联电路中电流的规律 教学重难点 对于串并联电路中电流规律的熟练运用 上次作业检查 教学目标:能够熟记串并联电路中电流的规律，并能够运用其规律分析电路的简单变化问题，加以计算 知识点：1、I=I1=I2 2、U=U1=U2 考点：对串并联电路中电流规律的探索与掌握 能力：熟悉串并联电路的构成，能够熟练画出电路图，懂得探索电路中电流规律的实验原理、掌握串并联电路中电流的规律 方法：熟悉实验原理，从实验探索中总结规律，达到了然于心的目的 授课内容： 一、课前回顾： 1．人类对原子结构的探究最早是从静电现象开始的．对静电现象的认识，下列说法中正确的是（ ） A．自然界只存在正、负两种电荷 B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥 C．从静电现象认识到原子核是可分的 D．摩擦起电创造了电荷 2．如图所示，把一根塑料绳一端扎紧，从另一端撕开成许多细丝，用干燥的手从上向下捋几下，发现细丝张开了，细丝张开的原因是（ ） A．异种电荷相吸 B．同种电荷相斥 C．分子间相斥 D．大气压作用 3．A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，则A．A、C带正电，B带负电 B．A、C带负电，B带正电C．B、C带正电，A带负电 D．A所带电性不能确定例1、把较大的电灯与较小的电灯串联后接入电路中，如果通过较小电灯的电流是0.4A，那么通过较大电灯的电流将（　 ）　　A、大于0.4A　 B、小于0.4A　 C、等于0.4A　 D、无法确定　 例2、如图所示的电路甲和乙中，电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3。分析数据可得出两点结论：（1）并联电路的干路电流_________各支路电流之和，用符号关系式表示为___________；（2）___________电路中处处电流相等，用符号关系式表示为___________。　　 　　例3、如图所示电路，通电后，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则各表示数关系是（　 ）　　 　　A、I1=I2+I3　 B、I1=I2=I3　 C、I1＜I2＜I3　 D、I1＞I2＞I3 训练3、如图所示电路中，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是( ) A．I1=I2=I3 B．I1I2=I3 C．I1I2I3 D．I1I3I2 例题4．小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高．他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关．小明的猜想是： a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关． b．食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关． c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关． 小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图13的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下： 实验次数 加入食盐量 两金属片AB间距离/厘米 灯泡亮度 1 1/4勺 2 微亮 2 1/2勺 2 较亮 3 1/4勺 1 较亮 4 1/2勺 1 很亮 (1)比较实验次数1和2可验证猜想___________(选填“a”、 “b”或“c”) 。 (2)这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例： ______________________________。 (3)在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为________(选填“可行”或“不可行”)， 理由是_____________________________。 (4)利用现有的装置和器材，请你对猜想c进行探究验证。 ①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化。 ②你怎样对该实验结果进行分析判断? (5)请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与__________有关。 训练4．小明等3人实验小组用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验过程如下：（1）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，将第一次测出的电流填入下表： A处的电流IA B处的电流IB C处的电流IC 第一次测量 0．1 0．12 0．22 第二次测量 0．2 0．24 0．44 第三次测量 0．25 0．3 0．55 （2）为了防止个别偶然因素的影响，他们采用了以下