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汽车运用与维修专业课程体系改革初探 刘建平 在汽车产业成为广州地区的支柱产业以及汽车维修人才成为紧缺型技能人才的社会经济大环境下，我校领导决定以汽车运用与维修专业创建国家重点建设示范性专业为契机，以国际先进的职业教育与技能培训模式为参照，开展课程体系的改革。 近几年省市政府和教育部门对我校汽车专业在资金方面给予了大力的支持，使其教学水平得到全面的提高，实训场地与设备得到全面的更新；通过不断的师资培训，我校汽车专业教师的专业知识、技能乃至教学设备的运用能力得到了迅速提高，汽车专业课程体系改革已经具备了良好的基础。 一、课程体系改革的过程 课程体系是实现专业培养目标的途径。我校汽车运用与维修专业课程体系改革经历了三个重要的阶段。 1．课程调整与整合 2000年，我校各专业进行了学制“四年改三年”的调整。在对相关企业进行调查研究的基础上，确定各专业必须掌握的专业知识和技能，并以此为依据，进行课程调整和整合。课程体系的结构由原来的基础课、专业基础课和专业课三段式的结构改变为公共基础课模块和专业课模块，并开设少量的选修课。专业课模块部分课程的整合情况如下表所示： 序号 整合后的名称 整合内容 1　 汽车机械基础 “机械制造基础”、“工程材料”、“互换性与技术测量”、“机械原理与机械零件”、“液压与液力传动” 2　 汽车发动机构造与维修 “汽车构造”发动机构造部分及“汽车维修”发动机维修部分