2017年人教版七年级生物下册教案-第一章第一节人类的起源和发展.docVIP

乐平二中盟区教师课时教学设计 科 目 ?生物 年 级 ?七年级 课 时 1课时 主备人 单 位 授课教师 单 位 课 题 人类的起源和发展 教学目标 知识与技能：1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。 　　2、概述人类在起源和发展过程中，在形态结构和使用工具等方面的变化。 3、根据课文中的观点澄清一些科学上的误解。 过程与方法：1、能够区分事实、观点。 　　2、收集信息并尝试判断整理信息。 　　3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。 情感、态度与价值观： 重点难点 重点：概述人类的起源和发展 难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 　 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 教具学具 准 备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 程 序 教师活动 学生活动 评论或 修改 导 入 新 课 通过以前的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家园中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？ 组织交流、评价，并补充。介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。课前搜集