岭南版美术七年级上册校园新伙伴.pptVIP

校园里有很多新的伙伴，我们将一起体验学习的苦与乐。新的伙伴有什么形体特征，习惯姿态和有趣的动作呢？我们来观察并说说看！ （小组合作）： 以人体的头部长度作为单位，立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？ 1、定出人物在纸面上 的位置、比例。 2． 画出大外形、人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。 * * 校园新伙伴 如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长 大概有什么比例关系？ 在人的成长过程中，头占全身的比例有 什么规律？ 3个 4个 7个 6个 5个 人体的比例关系 1 2 3 4 5 6 7 高≈7头高 躯干≈2.5头高 上肢≈3头高 下肢≈4头高 如果以成年人人体头的长度为单位，立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？ ( 支撑面——支撑人体的面积 ) 姿势 比例 站立 坐立 半蹲 1 2 3 4 5 1 7 6 5 4 3 2 4 4 5 6 成人 3.5 3 1 2 坐 站 席地坐 比例 姿态 7 5 3.5 “立七坐五盘三半” 头一肩二身三头, 臂三腿四脚一头, 手为一头三之二. 大腿小腿各两头. 动态线和重心线 动态线和重心线 １、人体的平衡靠重心的稳定； ２、重心线落在支撑面内，人体便　平衡，超出支撑面则失去平衡而