普通高中美术教学指导意见.pptVIP

1、教学设计建议 6 课程教学实施建议 2 追求真实性学习结果 创作一件题为“校园生活”、以人物为主体的小型彩塑作品（美术表现）； 选择某件优秀彩塑为样本，欣赏并临摹学习彩塑技法（图像识读、审美判断），观察、回忆校园生活并搜集相关素材，通过创意、想象和制作（美术表现、创意实践），完成作品，并写出创作体会； 体验中国民间彩塑传统与创作观，热爱中华优秀传统文化（文化理解）。 案例：融合美术学科核心素养的三个维度的目标设计 真实性学习结果是一种开放的“表现性目标”，指教师提出一项学习任务，不期望学生反应的一致性，而是关注学习结果的多样性和个体性。此目标仍要求按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，同时又有机融入美术学科核心素养。 31 （一）教学设计建议 6 课程教学实施建议 3 创设引发探究行为的问题情境 问题情境：城市大型绿地广场建成没多久，路人就开始践踏小草，在其中走出一条条小径。如何通过设计杜绝和改变这一现象呢？ 1.?认清问题：什么原因导致了人们会践踏草地？ 2.?搜集资料：通过观察、访谈和调查，统计单位时间里践踏草地的人数，了解其原因。 3.?定义问题：绿地广场太大，给行走带来不便，没有考虑人们普遍存在的“走捷径”的心理。 4.?解决问题：（1）将绿地广场设计成网格状，减少人