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V01．312013 No．23 关于养成教育理论的研究综述 胡小伟，孙敬华 (重庆市医药卫生学校 ，重庆 408100) 摘 要：古今中外不少学者从理论和实践方面对养成教育进行 了不懈探索，形成 了一系列系统而完整的研究成果，但随着 社会的发展，养成教育理论仍存在一些不足之处，有待进一步完善。 关键词：养成教育；行为习惯；研究综述 中图分类号：G412 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1246(2013)23—0025-03 养成教育在学术界是个恒久常新的话题，它在人的教育、 面的协同教育和影响，综合多种教育方法和途径，全面培养青 发展中的地位和作用早已被公认。许多学者对它做了系统而详 少年认知、情感 、意志、行为的综合素质 ，促进青少年健康发展 细的研究，但对这些研究成果进行系统整理的文章则较少。笔 的教育。谭松贤认为，所谓养成教育，是指综合多种教育方法和 者现就养成教育理论的研究成果做简要综述。 途径，按照一定的道德规范、行为准则培养一个人的道德品质 l关于养成教育含义的研究 和行为习惯的教育。它以社会公德、基本道德和言谈举止、待人 我国当前有不少学者对养成教育进行了研究，从不同角度 接物及品行能力的基本规范为主要内容，以儿童和青少年为主 对其含义进行了界定。刘建平 l认【为，养成教育，简言之就是通 要对象。薛玉山阿认为，养成教育是根据社会的要求和人的身心 过一定的道德规范、行为准则来培养一个人 良好行为习惯和作 发展规律 ，在确定的理性教育的基础上，在 日常生活、学习和工 风的教育。林英典嘲认为 ，养成教育就是通过学校、社会、家庭等 作中，通过严格管理、行为训练、规范反馈等多种手段 ，全面提 多方面、多渠道的协同教育和影响，使青少年树立正确的世界 高受教育者知、情、意、行等素质，最终使教育指向内化，养成 自 观、人生观、价值观和道德观 ，培养青少年良好的行为习惯，提 觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质、行为习惯的一种 高青少年的思想道德素质，促进青少年的身心健康发展的教 教育。另外，也有不少学者认为，养成教育应注重自我教育，打 育。邢 国中认为，从广义上说，养成教育是指人基本的心理素 造一种 “生态教育”。 质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和 2 国外关于养成教育理论的研究 生存能力培养的教育；而狭义的养成教育则单指人良好的道德 2．1 国外著名学者的重要理论 规范和行为习惯养成 ，而且特别指青少年道德品质和行为习惯 国外有关养成教育的研究很多，也产生了一些影响广泛的 的养成131。闫玉阱认为，养成教育是对学生进行伦理道德教育，提 理论成果。古希腊著名哲学家、思想家亚里士多德认为，道德教 高其个人修养，培养他们树立正确的人生观、世界观的重要教 育的 目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐使儿童养成 “公 育方式。魏莉莉洱认为，养成教育是通过社会、学校、家庭等多方 正”“节制”和 “勇敢”等美好德行。他认为，要重视道德教育的三 基金项 目：重庆市教育科学 “十二五”规划2012年度继续教育专项课题 “医药卫生学校 仁‘道’师德养成实践研究”(2012-JJ-007) 联系又有区别。在督导工作中既要检查、监督，又要指导，不能 等)，确保督导工作顺利进行。 只监督不指导，也不能只指导不监督，检查、监督是为了指导， 5建立教学督导与被督导者之间的和谐关系 在监督中发现问题、分析问题 ，最后指导解决问题。当然 ，指导 “亮化工程”是建立教学督导与被督导者之间和谐关系的 是在检查、监督的基础上有针