山东省郯城县七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教学案1无答案新版新人教版.docVIP

人类的起源和发展 时 间 2016年 2 月 日 第 1 周 第 1 课时 课 题 第四单元 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 课型 新授课 教学目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 教学重点 认同人类起源于森林古猿的观点，了解人类起源和发展的过程。 教学难点 ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 一 、导入新课 我们先思考以下问题： 1.如果让你买一张去火星的单程宇宙飞船票，你愿意吗？ 2.出售月球土地有意义吗？地球是不是适合人类生存的唯一星球？ 3.我们应该怎样对待地球？ 教师总结 师：这个学期，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。 让我们共同来探讨： 1.人类是怎么来的呢？ 2.你怎么知道的？ 3.介绍进化论是如何被世人接受的呢？引导学生认识到在科学发展的中，存在着唯物和唯心的斗争叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。 倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。 观看现代类人猿生活的录像片。通过观察图片和录像片，小组 指导学生阅读图和观看录像，启发学生发现、思索问题鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行，并进行适当的补充。 3.随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？ .森林古猿下地生活的原因分析课教师进行补充、纠正以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。通过对比找出现代类人猿与人的异同点。