单春雷人教版五年级语文研说教材.ppt

一、说课标 学段目标与内容标准 二、说教材 1、编写意图和特点 二、说教材 2、编写体例 二、说教材 3、内容结构 二、说教材 4、知识技能的立体整合 三、说教学建议 导学导练 导学导练整合 * 人教版小学语文五年级上册 西洪乡二中 单春雷 2013年12月 把握语文新课标 构建高效新课堂 说课标 说教材 说建议 五年级语文上册 学段目标 内容标准 教学建议 评价建议 编写意图 编写意图 编写体例 内容解析与整合 编写特点 课程资源的 开发与利用 九 年 义 务 教 育 阶 段 7-9年级 5-6年级 1-2年级 3-4年级 第四学段 第一学段 第二学段 第三学段 五年级上 纵横联系说课标 知识和能力 过程和方法 和价值观 情感态度 总目标 基本理念 —— 全面提高学生语文素养 纵横联系说课标 工具性人文性 识字写字 阅读 综合性学习 习作 口语交际 本 册 教 学 目 标 认识200个字，会写150个，有一定的独立识字能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，并能体会汉子的优美。 能用普通话正确流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，体会文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 能写简单的记实作文和想象作文，能修改自己的习作，书写规范、整洁。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲一些基本方法。 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 教材编写意图 全面提高语文素养 发挥育人功能 更好发挥导学导练功能。 提高语文综合运用能力。 教材编写特点 1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新。 2、选编的新课文有时代精神和人文内涵。 4、改进“综合性学习”培养学生综合实践能力。 5、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 3、加强整合的编写目的更加明确。 教材的编 写体例 1、导语 点明专题提示要求、重点 2、课例 精读课文略读课文 3、口语交际习作 多角度选择 4、回顾拓展 内容结构 第一单元 我爱读书 第二单元 故乡情思 第三单元 善于观察 第四单元 生活启示 第五单元 汉字王国 第六单元 父母之爱 第七单元 勿忘国耻 第八单元 走进毛泽东 阅读 综合性学习 对难写的字、易混淆的字形，教师应作重点指导，适当要求提高写字的速度。 习作 口语交际 识字和写字 习作 教学建议 口语交际 综合性学习 习作 口语交际 重视朗读、默读。 品读词句，抓重点词语，积累语言。 研读课文，体会情思，领悟表达方法。 1．处理好“作文与做人”的关系 2．处理好“作文与生活”的关系 3．处理好“指导与讲评”的关系 1．要创设特定的情景 2．要培养学生倾听的习惯 发挥学生主体性，教师组织、调控、辅导、检查； 合理安排课内外的活动时间，选择恰当的学习内容和方式； 培养合作精神和言语实践能力。 教学建议 整组备课整组设计整组教学整合思想 读写 结合 当众 发言 提高 质量 修改 习惯 激发 欲望 结合 小练笔 综合性学习 独立 识字 落实目标说建议 口语交际 习作 阅读 识字写字 阅读例文 跟踪辅导 展示交流 制定计划 进行交流 词句理解 学习浏览 朗读默读 重视写字 1 2 3 4 立体整合说教材 落实目标说建议 纵横联系说课标 说教材顺序 第三学段教学目标 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 揣摩 体会 领悟 浏览 课外阅读100万 尊重 理解 有条理 语言美 记实 想象作文 读书笔记 应用文 修改 40分钟400 研究报告校园活动社会活动 独立识字 认识3000 会写2500 钢笔 毛笔 纵横联系说课标 第三学段教学目标 （5-6年级） 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 把握 体会领悟 浏览课外25万字。 尊重理解，有中心有条理。 记实作文、想象作文、常用应用文。 计划、活动，写简单的研究报告。 本册内容标准 认识200会写150，适当提高写字速度。 纵横联系说课标 5年级下 教材编排意图 全面提高语文素养 发挥育人功能 更好发挥导学导练功能 提高语文综合运用能力 立体整合说教材 走进西