浙江省余姚市阳明中学七年级历史与社会下册 第六单元 第2课 南方地区教案 人教版.docVIP

南方地区1教学目标 （一）知识与技能 了解太湖流域的地理位置和自然环境，理解太湖的水乡特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。 （二）过程与方法 学生学会从地图上获取信息，培养学生的读图能力，对太湖流域的学习，学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及两者之间的关系。 （三）情感、态度和价值观 ?树立因地制宜的观念，体会对于太湖流域生活内容的丰富多彩，感受中华文化的无穷魅力以及对于家乡的热爱之情。 2学情分析 学生处于南方地区，对水乡城镇有一定的了解。 3重点难点 重点：水对城镇的孕育作用 难点：水对城镇的孕育作用 4教学思想和策略方法 1．主要采用合作探究法、合作学习法、讲授法等，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。 2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。 3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入 一、导入新课：《太湖美》视频导入。 1、同学们，你们知道刚才视频上描绘的是我国的哪儿吗？太湖。 2、太湖在我国的哪儿呢？PPT展示四大地理分区图，根据刚才视频所展示的画面，你认为太湖流域位于我国的哪一地理区域？南方地区。对，教师在图中点出太湖位置。 3、南方地区的自然环境有什么特点啊？气温、降水怎么样？年降水量在800毫米以上，1月平均气温高于0度。除了这些共同的特点之外，南方地区不同区域有其各自的特点，今天我们就来探究太湖流域的水乡特色。 活动2【讲授】新课教学 二、新课教学 （一）太湖流域的范围与地理位置。 1、范围。 首先，我们先来看一看这张太湖流域的地图。PPT展示。太湖流域包括这样的三部分组成，太湖流域地跨哪些省市呢？答：地跨苏、浙、沪两省一市。这条就是长江。 2、地理位置。 接下来请同学们仔细读图，说出太湖流域的地理位置？可以这样来描述：如北到哪里，南到哪里，东到哪里。答：太湖流域北抵长江，位于长江三角洲的南缘，南濒杭州湾，东临东海，三面濒江临海。 （二）水乡的自然环境。 1、水乡的特点。【小组合作】 我们刚才了解了太湖流域的范围与地理位置，接下来我们一起来看书本第45页图6－25这一张太湖流域的地图。小组合作：仔细读图，你能从这张地图中读出太湖流域具有怎样的特色？水多（太湖流域水非常的多，因此我们把太湖流域这一带也称为江南水乡）；城镇多（教师表述：有些城镇在古代的时候已纷纷兴起，一直延续发展到了现在，所以我们可以把它们称为古镇。） 水多体现在哪里啊？答：河网密布，湖泊众多。下面请同学们在地图上找出主要的河流与湖泊，并在地图上把它圈出。答：京杭大运河、黄浦江、苕溪、新浏河、东青河等，在北还有长江，在南还有钱塘江；太湖、阳澄湖、澄湖、淀山湖等。 2、太湖流域水资源丰富的原因。太湖流域为什么会有这么多的河流与湖泊，形成了河流密如蛛网，湖泊星罗棋布的景象？答：处于亚热带季风气候，降水丰富，离海比较近，受夏季风的影响较强烈。 3、太湖流域成为“鱼米之乡”的原因。【小组合作】 由于太湖流域具有丰富的水资源，十分有利于农作物的生长，所以太湖流域自古就被人们称为著名的“鱼米之乡”。那么太湖流域为什么能成为 著名的“鱼米之乡” ？从地形、气候、河流湖泊角度进行探究。 地形：地形以平原为主，地势低平，土壤肥沃； 气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，降水丰沛； 河流湖泊：由于太湖流域处于长江中下游平原，地势平缓，十分有利于人们开挖运河和沟渠，天然河湖和人工运河、沟渠一起，构成太湖流域完整的水网体系。平缓的地形和丰沛的降水，形成了太湖流域河流密如蛛网，湖泊星棋罗布景象。这也为农作物提供了充足的灌溉。 （三）古镇的特色 1、城镇兴起的条件。【小组合作】 太湖流域独特的自然环境，使太湖流域成为了著名的“鱼米之乡”，许多城镇也悄然兴起，如同里、周庄、南浔等，那么这些城镇是如何兴起的呢？城镇的兴起必须具备哪些条件呢？温馨提示：阅读p46“阅读卡”，找出城镇兴起的条件。 答：物产丰富、交通便利、人口密集、工商业发达。（副板书） 2、太湖流域古镇具备城镇兴起的条件。 那么太湖流域的水乡是否具备了城镇兴起的条件呢？（1）物产丰富；太湖流域是“鱼米之乡”，物产丰富，农产品在满足自己需要后，会把多余的农产品卖掉，具有了交易的前提；（2）交通便利；太湖流域处于亚热带季风气候，降水丰沛，河网密布，河湖众多，形成了便捷的水上交通。（3）人口密集；因为太湖流域地处长江中下游平原，地势低平，土壤肥沃，处于亚热带季风气候，温暖湿润，物产丰富，是著名的“鱼米之乡”，水上交通便利，适合人们居住，因此太湖流域人口较多，非常密集。（4）因为太湖流域物产丰富、交通便利、人口密集，出现了店铺