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“学会与父母沟通”教学实录 　　【教学目标】 　　在现代家庭中，很多孩子与父母之间的关系不容乐观，彼此缺少必要的理解、交流和沟通，存在隔阂。教师应该在课堂上创设情境体验，引导孩子走进父母的内心世界，让他们学会与父母沟通，懂得父母是我们生活中最亲密的人、最值得信赖的朋友，营造和谐、平等、向上的家庭人际关系，提升孩子的交往能力。 　　1.引导学生反思与父母形成隔阂的原因，逐步认识到与父母沟通的重要性。 　　2.增进学生与父母沟通的意识，帮助他们掌握一些与父母沟通的方法。 　　3.鼓励学生经常有意识地与父母进行沟通，拉近与父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系，提升人际交往能力。 　　【教学对象】 　　小学高年级学生 　　【教学准备】 　　1.对五、六年级学生进行抽样问卷调查，并做好统计。 　　2.让学生对自己与父母之间的沟通现状进行认真思考，选出一件记忆深刻的事情，与大家分享。 　　3.请父母悄悄给孩子写一封信，用信封封好带给老师。 　　4.准备两张一样大小的纸。 　　【教学过程】 　　一、游戏热身，引出话题 　　师：同学们好！我们先来做个热身小游戏（出示PPT）：请同学们拿出准备好的纸，根据“?φ邸⒍哉邸⒃俣哉郏?然后撕去右上角”的要求独立完成作品。 　　（学生各自动手，完成作品） 　　师：请大家展示自己的作品，观察一下，有什么发现？ 　　生：形状各不相同。 　　师：说得对，同样的要求结果大不相同。如果还是根据这个要求，请大家再来做一次，并且期望大家的作品能基本一致，你们有什么问题吗？ 　　生：短边对折还是长边对折呢？ 　　师：长边对折。 　　生：以哪个角为右上角？ 　　师：开口最多的为右上角。 　　生：这个角从哪里开始撕？撕成什么形状？ 　　师：这个问题更具体，从2厘米的地方撕成扇形也很关键。 　　（学生再次完成作品） 　　师：请大家再次展示你的作品。观察一下，发现了什么？ 　　生：图形基本一致了。 　　师：为什么一样的要求，两次的结果不同呢？ 　　生：因为第二次在老师的引导下，大家的折法统一了，所以图案也就基本相同了。 　　师：说得好！第二次，大家先提出自己的疑问，然后进行交流、沟通，统一了做法，最后达到了期待的效果。说说你对沟通的理解。 　　（板书：沟通） 　　生：我认为沟通就是把自己的想法告诉对方。 　　生：沟通就是互相交换意见。 　　生：我觉得沟通就是双方可以平等地敞开心扉说话。 　　…… 　　师：沟通是人际交往中不可缺少的重要方法，是打开心灵的钥匙。通过沟通，可以把双方的意见、想法和观点统一起来，再达成一致，这就是沟通的魅力。今天这一节课我们就来聊一聊沟通这个话题。 　　二、问题呈现，探究原因 　　师：暑假开学不久，施老师在“心语信箱”中发现了好几封来信，都是咨询如何处理与父母之间的沟通问题。我挑选了一封，大家一起来听一听： 　　老师： 　　您好！暑假开学了，我和妈妈之间的矛盾又开始了。妈妈对我的要求实在是太高了，平时我考试成绩稍微退步一点点，妈妈就会很生气。每天放学回到家，她就唠唠叨叨问个没完。最让我生气的是没经我的同意，她就给我报了数学、外语课外学习班，再加上周六练钢琴，害得我双休日几乎没有自己的闲暇时间。唉，我心里想什么她一点也不了解，还老把我跟别人家的孩子比，真烦啊。老师，您说我该怎么办呢？ 　　小敏 　　师：小敏的烦恼是什么？ 　　生：小敏的烦恼是妈妈对她的要求太高了。 　　生：除了要求高，妈妈不理解孩子，还擅自行动，不与小敏沟通就报了两个课外学习班。 　　师：你们有过这样的烦恼吗？ 　　（学生异口同声：有过） 　　师：课前老师也做了一次小调查，对我们学校五、六年级的部分学生与父母的沟通问题进行了问卷调查。（出示调查表） 　　让我们来看一下调查结果：在“请你为目前与父母的沟通现状打个分”中，打90分有60人，约占48%；打80分有38人，约占31%；打70分有21人，约占17%；打60分的有5人，约占4%。在“当你遇到不开心或烦恼的时候会主动告诉父母吗”中，会的有84人，约占67%；不会的有40人，约占33%。在“当父母遇到不开心的事，你会主动安慰父母吗？”中，会的有79人，约占64%；偶尔会的有45人，约占36%；在“你觉得与父母沟通不顺畅的主要方面是什么”中，认为是学习的有39人，约占31%；认为是生活的有35人，约占28%；认为有其他的有50人，约占41%。 　　师：你们从这个调查结果看出了什么？（学生沉默）是不是发现很大一部分同学或多或少在与父母的沟通上有些问题，你们觉得这是为什么呢？ 　　生：父母不理解孩子，在学业上管得太多太严。 　　师：调查显示，很多孩子与父母沟通不畅，你们认为原因是什么