学生逃课原因及其解决对策的系统分析.doc

学生逃课原因及其解决对策的系统分析 第一部分 一．引言 现在在同学们之中，逃课现象并非新鲜事，虽然有违校纪，是错误的做法，但这是事实。我们团队在此就逃课问题作一系统分析，试图初步揭示一点情况，并给出相关的解决对策。 二．确定研究对象 课堂教学是学校教学的重要部分，是在校学生获取知识的主要途径。然而，现在高校学生逃课的现象却非常普遍，甚至出现了经常不上课的“高校逃课族”。 三．目的及目标 根据学生逃课原因及其解决对策的系统分析，提出处理方案，最终达到整顿学风，提高教学质量的目的。 四．“大学生逃课风”的原因分析 学生因素 学生对专业不了解，缺乏专业兴趣。目前，高考志愿填报时的情况一般是“学生管分数，家长老师填志愿”。由于近年来专业细致化和各种新兴专业的产生，许多家长、高中老师对专业并不了解，只是盲目为学生填报热门专业。 学生对“由家庭到学校”环境转变的消极适应。从中学走人大学，从家庭生活走人集体宿舍，也就是从父母的管束下走入了一片“自由”的天空。面对这样的转变，学生所要和所能做的就是去适应。“如何去适应”成了学生在校发展的分水岭，而学生以往所受的家庭教育方式对此则有非常大的影响。? 学校因素 大学重研究轻教学的管理现状。大学的定位应是教学与研究并重。但是，现在大学的实际情况却是本在研究，面在教学，研究高于教学 。 教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。长期以来。高校的教学管理和学生管理之间都未能默契配合。 再者是任课老师和管理人员检查监督力度不够，使学生有了可乘之机，特别是大课。 教师因素 部分教师自身素质不高，教学方式过于陈旧。 师生教学关系不协调。教学关系是人际关系特别是师生关系的重要组成部分，对它处理得好坏直接影响到教学的成败。 综上所述，我们将大学生逃课的具体因素分析为以下7点 A这课没有意思 B老师讲得不好 C这课简单 D有事情耽误 E身边同学影响 F其它 五．从整体上分析逃课理由 针对以上7个逃课原因，我们小组做了一份针对07和08级同学的调查，具体数据如下表 ? 07级 08级 男 女 总计 A 20 28 23 25 48 B 26 21 25 22 47 C 7 12 13 6 19 D 28 20 20 28 48 E 9 6 9 6 15 F 5 3 3 5 8 经过整理和分析得到如下两张图 可以看出，理由A、B、D有很大的认同。三项合计得到了78%的支持。并且，理由A、D都是众数。值得注意的是，许多同学把逃课的理由归结在课程本身（没意思或太简单）和老师身上，同意这些理由的达到了62%，而不是把逃课的主要原因归于自身问题，这也许说明同学们并没有真正的反思过自身存在的逃课问题！ 六．解决方案 方案一：加强课堂管理，要求老师上课必须点名，出勤率与学生成绩挂钩 方案二：学生参与课堂设置，可以自由选择老师 方案三：教务处随机抽查，将出勤率记录教师的绩效评定 第二部分 经过我们小组的讨论，我们对学生逃课的原因有了进一步的细分，组要分为以下11点： 1 课程简单 2 课程太难 3 对课程不熟悉 4 不重视课程 5 喜欢自学 6 睡懒觉 7 贪玩 8 老师水平太烂 9 老师要求不严格 10 学习风气不好 11 学校教学管理不严格 计算及分析 各因素之间的关系图 ? ? ? ? ? v v v v ? 1 课程简单 ? ? ? A ? v ? ? v 2 课程太难 ? ? ? A A v v v 3 对课程不熟悉 A A A A A v ? 4 不重视课程 ? ? ? A ? ? 5 喜欢自学 A A A ? A 6 睡懒觉 A A A ? 7 贪玩 ? ? ? 8 老师水平太烂 A ? 9 老师要求不严格 A 10 学习风气不好 11 学校教学管理不严格 根据上次试验的分析我们的方案为 方案A：加强课堂管理，要求老师上课必须点名，出勤率与学生成绩挂钩 方案B：学生参与课堂设置，可以自由选择老师 方案C：教务处随机抽查，将出勤率记录教师的绩效评定 运用AHP确定评价指标权重体系 建立多级递阶结构 得到的判断矩阵为 重要程度 f 1 f 2 f 3 ωi ωi0 f 1 1 3 5 1.900 0.663 f 2 1/3 1 3 0.782 0.261 f 3 1/5 5 1 0.318 0.106 所以得到A= ωi0=（0.663,0.261,0.106） 用模糊综合评判法对方