婴儿的早期智力开发-安霖.ppt

婴儿的早期智力开发 一、婴儿早期智力开发的重要性 脑科学研究表明，人生最初的36个月是大脑迅速成长的时期，也是影响人一生发展的重要时期。如何让婴幼儿在一个轻松、愉悦、科学的环境里健康成长的重要性已日益凸显出来。 二、早教的生理基础 在婴幼儿出生后，大脑已有成百亿的神经元。这些分散的神经细胞必须通过与环境的反复交往后，才能转化成有组织、发生结构性分化的、及其功能在新层次上完善的，可以认知、记忆和进行思考等的特定细胞团，进而形成特定功能区。 6岁前儿童脑的增殖远较形体增长快，这就是早教的生理基础,其中0-3岁是最重要的早教阶段。 三、婴儿早期智力开发的必要性 脑细胞的快速生长期 胚胎的25周—出生3个月：脑细胞数量基本完成 脑细胞的快速完善期 3岁：脑细胞完成连接、联络、定位的60%； 8岁：脑细胞完成连接、联络、定位的80%； 17岁：脑细胞完成连接、联络、定位优化的100%。 1.早教对婴儿的智能开发有积极影响 婴幼儿期是生长发育最迅速的时期，大脑的发育除了遗传物质外，还和外界环境、教育密切相关，在这一段时期内进行早期教育，可以收到事半功倍的效果。参加早教活动可给予孩子丰富的环境刺激，包括视、听、触觉等刺激，提供一种丰富和适宜的环境，促使儿童的整个大脑以全面方式成熟起来。因此对智能开发有积极的影响。 2.早教对社会适应能力发展有积极作用 儿童的社会适应能力也就是指儿童适应其周围的自然与社会环境的有效性。它是在儿童社会化过程中逐步发展起来，除先天因素外，环境与教育因素发生着主要作用。定期进行早教指导、亲子交流活动，并且给孩子一个与同龄伙伴交往的空间，对其社会适应能力的发展是极为有利的，能够促进其社会化过程。 3.早教对婴幼儿神经心理发展有巨大帮助 当父母亲对婴幼儿进行早期教育时，父母亲与婴幼儿之间眼神、声调和微笑的交流，也是对其的听觉、视觉刺激，使婴幼儿变得敏捷，提高其对人的面容和声音的辨别能力。实验证明通过双亲对婴幼儿的早期教育，发展了婴幼儿知觉的辨别能力、交流能力、精细动作和大动作控制能力，以及好奇心和自信力。同时也培养了亲子关系，有利于婴幼儿良好人格的形成。 4.早期教育可提高机体的抵抗力 有研究表明参加早教活动的儿童的反复感染率，佝偻病患病率明显低于不参加者，因为进行早期智力开发的同时也起到了体格锻炼的作用，对循环、呼吸、神经系统产生复杂的影响，增加了机体抵抗力。而且参加早教活动儿童比不参加者的室外活动较多，其家长接受佝偻病的防治知识较好，有利于佝偻病的预防，因此其孩子的佝偻病患病率较低。 5.早期教育有助于小儿的生长发育 体重和身长：早期教育的婴幼儿能定期进行生长发育的监测，及时了解生长发育状况，且父母亲定期参加有关辅食添加、喂养指导、营养及生活护理等知识的讲座，能够在婴幼儿喂养方面做得更好。这种健康教育的时间越长效果越明显。 四、现实中存在的问题 听任老人捆绑肢体(蜡烛包)限制、束缚了其手探索世界的能力。 长期不洗澡，不洗头，导致婴儿爱哭，不喜与人交流的情绪障碍。 过分爱溺，喜抱婴儿，不让其活动，导致以后感觉运动系统的发育障碍 缺少交流，将婴儿交给保姆，老人，忽视亲人间的情感交流，感情的培养。 把早教片面看成教小儿认字，读书，写字和算术。 五、早期教育的原则 (1)小儿出生起就有计划有目的地根据儿童心理发展的年龄规律，结合个体差异进行教育。个体化 (2)在智能教育的同时，进行行为、个性和品德教育。全面化 (3)最适宜的教育是“略为超前”，即比小儿心理发展的年龄规律超前一点。 六、早教的具体内容和方式有以下几种 1.通过刺激和玩耍，使小儿感受丰富多彩的外界环境，即各种颜色、多样形状和不同声音。 2.在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起小儿看和听的兴趣。给他们一些常用物品，发展小儿嘴、眼、手的探索能力。 3.在喂养和护理时，不断和小儿亲切交谈，逗引小儿高兴地发声。通过和小儿说话、唱歌促进他社会适应和交往能力的发展。 4.通过各种玩耍发展小儿知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力. 5.训练小儿语言和协调动作，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等，训练小儿用简单词句的表达能力。 6.通过双手配合活动，通过动手的游戏，如涂画、翻书以及操作等发展小儿的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和自信心，培养其独立能力、毅力和勇敢等优良性格。 迎接敏感期的到来 每个孩子敏感期不同， 敏感期到来时，父母应给孩子充足的时间满足其好奇心，为孩子的探索提供充分的材料。 3〉皮肤觉：包括触觉、痛觉、温度觉 ☆触觉：舌尖、指尖和皮肤感觉最灵敏，小婴儿主要用手和嘴来感受接触的物体。一岁以内为口欲期。 2~3m：（无意）偶尔用手