交叉思维渗透模式在植物生理学教学中应用和探索.docVIP

交叉思维渗透模式在植物生理学教学中应用和探索 　　摘 要：在植物生理学教学中引入交叉思维渗透模式，通过案例探索与实践，探讨其实施意义、实施模式和效果评估，取得了初步成果。结果表明，交叉思维渗透模式能极大地调动学生的学习热情，培养学生的人文素养和科学思维方式与习惯，学会合作和创造，提高发现问题和解决问题的能力，以充分发挥其在培养农业院校创新性人才中的作用。 关键词：交叉思维渗透模式；植物生理学；课程教学；效果评估 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）14-132-02 学科的交叉和渗透是当代科技发展的必然趋势，在建设创新型国家的今天，人们必将在跨学科、跨领域的综合研究中寻求更多机会，并将获得科学的重大突破和产生高新技术。渗透交叉思维不仅是当代科技发展的必然要求，也是生物学教学的重要模式。中国传统的教学方式是一种单科思维的信息供给模式，往往忽视学科之间的联系与辩证发展，学科之间相互隔离与封闭，缺乏人文素养和科学思维方式与习惯的培养，缺乏合作和创造，较难发挥教学效果，对培养高素质创新性人才极为不利。植物生理学是生物学的一个重要分支，是研究植物生命活动规律及其与外界环境关系的科学，它已渗透到农业、林业、牧业、工业、医药、国防、空间生命科学等众多应用科学领域，在解决粮食、能源、资源、环境和人口这5大世界性难题方面发挥着越来越大的