产教协同培养应用型高技能人才.docVIP

产教协同培养应用型高技能人才职业教育的逻辑起点是职业，以职业分类、职业技能标准、职业活动规律和人才成长规律为研究对象，以培养人的职业胜任能力为重点。职业教育的人才培养过程与生产、服务过程的各个环节都密切相关。职业教育的这些特点决定了它必须密切联系行业企业生产实际，实行校企合作、产教协同的办学模式。 北京吉利大学是吉利集团创办的以高等职业教育为主，同时开展不同形式职业培训的全日制普通高等院校，现有50个专业、近15，000名学生、470多名教师，与学校签订合作协议的校外实训基地有190个，建有校内实训室216个。学校创办之初就确定了“发挥企业办学优势、产教协同培养应用型高技能人才”的办学定位。2010年，成立了校企双方共同组成的产教协同委员会，确立了分工明确的“吉利集团――北京吉利大学产教协同工作机制”。首先提出将“校企合作”转变为“产教协同”，进一步强调了学校和企业的相互依存、相互扶助的密切关系，并将这一关系落到实处，开展深度合作、协同发展。以就业为导向，以企业用人标准为依据，实施企业岗位任职标准与专业培养规格对接、双向进入的双师型教师培养、学生顶岗实习、实训设备资助等职业人才培养计划，重点解决学生能干、会干的问题，力争实现学生毕业与就业之间的无缝对接。 企业岗位任职标准与学校专业培养规格对接 职业教育是从职业出发的教育，职业分类、职业规范、职业要求以及职业发展变