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Flash动画课程教学感想 　　摘 要：flash动画以其优美的视觉效果、形象的动画设计和震撼的听觉效果风摩全球，其应用领域也越来越广泛，是一门非常重要的专业课程。近年来，中职学校陆续都开设相关的Flash动画课程。如何在flash动画课程的教学过程中既可以让学生掌握课程要求的知识技能，又能让学生收获较强的学习能力、思考能力、创新能力、实践能力等综合能力，这就需要老师在教学实践中不断探索，不断总结。以下是我对于Flash课堂教学的心的感想。 　　关键词：flash动画；设计；课程 　　一、提高学生学习兴趣 　　学生的学习兴趣是学好这门课的关键。怎样提高学生学习flash的学习兴趣呢？教师要在课前精心准备范例，认真选取素材，增强学生的学习欲望，让学生大量的欣赏flash的作品，以及一些网上流行的歌曲和游戏改变的flash mtv作品。放映时，同学们看得很认真，立刻对这个动画是如何做的产生了很大的兴趣，从而对flash的学习也产生了极大的兴趣。通过欣赏动画短片，使学生认识到，我们日常生活中在网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用flash动画制作而成的，从而激发了学习动画制作的求知欲。 　　二、教学方法 　　方法随目标不同而转移，教学方法也要因人而异，因材而异。在Flash教学中，我主要采用了任务驱动、小组合作、讲练结合、分层教学等教学方法，下面根据个人的教学体验谈一下这几种方法的具体应用。 　　1.任务驱动法。在每一堂课上都设置一个个任务，让学生运用已学知识、新授知识，发挥动手能力进行学习与再创作，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。 　　2.小组合作法。让学生每4-6人为一小组，以讨论、探究及互教方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣，最终完成规定的学习任务。同时将学习结果当堂或是下堂课开始时上台演示，以表演的形式激发学生的学习热情。 　　3.讲练结合法。讲练结合是在计算机课堂上应用的最广泛也最适用的教学方法。在课堂上我坚持精讲多练的原则，边讲边练，让学生当堂就掌握所学内容。体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。 　　4.分层教学法。几堂课下来，我会由浅入深地讲解几个例子，逐层深入使学生循序渐进地理解并消化所学知识，并适当地布置一些更深入的具有创作性的实例，激发学生自己去思考、探索完成。 　　在上述四种教法上，我更加侧重于选择“讲练结合”的教学方式。因为在教学中我们不能按照常规的教法来进行教学，中学生本来就好动，听不出“所以然”来，所以我很少安排纯理论课。在教学过程中我也不会完全遵循教材顺序从前讲到后，有重要地方要细讲，而有些地方则不需要浪费太多的时间。如学习Flash这门课程前，我们已经使用过WINDOS画图，也学习使用了PS软件，所以对于面板和工具箱工具之类的一些基础知识，有很多相似之处，有些用法甚至是一样的，这此地方我就不会再浪费太多时间，而是让学生自己先熟悉，然后在以后的教学中，利用一些简单的实例将其穿插其中。这样学生的学习兴趣提起来了，而且觉得自己能用Flash制作作品了，实际操作的时候就会有目的地去练习，每堂课都有新作品，每堂课都有收获，学生很有成就感。学生动手性和积极性都有很大的提升。 　　三、合理的课堂授课方式： 　　学习是一个循序渐进的过程，Flash动画的学习也是一个从基础知识的学习到模仿制作实例，知道最后创意作品的过程。那么教学的过程也要分为这三个阶段，每一个阶段对学生要求不同。 　　初级阶段：理论讲解 　　flash是一门操作性很强的课程，我采用的教学方法是先实例后概念的方法，也就是先不讲理论知识，而是通过一个个实例，调动起学生的学习积极性后，再一步步的操作做给学生看，避免了单独讲理论的乏味。最后，学生自己试着做出特定的实例。 　　中级阶段：制作实例 　　在学生掌握了了基本的概念和基础操作后，我一般会给出一个综合的实例来检测学生掌握的情况，并以此案例加深学生学生对知识点的理解。 　　高级阶段：创意制作动画 　　学习不能知识简单的模仿制作，更应该是创作。在学生通过一段时间学习、训练模仿制作实例以后，为了增强学生的创新能力，我会启发学生利用所学的知识，来设计自己的作品。 　　在创意作品的过程中，分以下几步进行：A编写剧本：让学生先做编剧，来写剧本，即使是半分钟的作品，也要有剧本，这要学生才能更好的全面把握整个动画作品；B分场景镜头：让学生根据剧本来分析用几个场景和镜头来表现作品；C搜集整理素材：让学生上网找素材，并整理素材，需要制作的素材，在库里提前做好。包括，所有的元件制作；D制作动画：让学生按自己的构思和前期的准备来制作动画。这样由浅入深的授课，能够使学生分阶段分层次的进行更好的学习。 　　四、