以多样化教学法培养小学生书法学习持久兴趣.docVIP

以多样化教学法培养小学生书法学习持久兴趣 　　近些年由于义务教育阶段书法课程教学未普及，小学生普遍缺乏对书法文化常识的认识，没有使用毛笔临摹碑帖的体验过程，逐渐丧失了对古代经典碑帖书体艺术的欣赏审美能力，以致影响了人们对传统书法艺术的传承。2013年初，教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《书法纲要》），由此体现出国家教育主管部门开始重视书法文化艺术的传承教育。笔者通过搜集文献资料发现小学入门阶段的书法课程有效教学法理论成果并不丰富，书法教师缺乏激发学生书法学习兴趣的理论指导，以致教学质量难以保证，最终导致小学生对书法学习丧失兴趣。 海淀区清河第五小学的生源以来京务工人员随迁子女为主，以前未开展过书法课教学，无书法学习基础的小学生却有学习书法的愿望。作为中年级美术教师，笔者根据学校的客观条件，以四年级部分学生为教学对象，以每周书法兴趣组活动课为书法教学平台，开展了“以多样化教学法培养小学生书法学习持久兴趣”的研究，初步探索出促进小学中年级学生养成书法学习持久兴趣的一些有效教学方式方法，有助于丰富小学入门阶段书法课程的有效教学法理论。 一、《书法纲要》指导思想及相关文献理论 在2013年教育部公布的《书法纲要》中阐明了书法教育的基本理念，“以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育”[1]及“学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确”[2]。《书法