小学综合实践活动课--“走进灯的世界”教学设计.doc

走进灯的世界（过程指导课） 一、活动的提出及意义： 在现代化的大都市，一到夜晚，城市就热闹起来，闪烁的霓虹灯、明亮的路灯直射夜空的激光射灯，以及从千家万户中透射出来的灯光……照亮了城市，为城市增添了无限的生机和活力。在乡村、在海岛、在山村，一到夜晚，各色的灯光在星光下闪烁，照亮了热气腾腾的餐桌，照亮了书香浓郁的写字台，温馨了千门万户的人们。黑暗中，灯带给我们光明。各行各业离不开灯，百姓生活离不开灯，灯和我们息息相关。 综合实践活动课程的价值之一就是面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。《走进灯的世界》主题实践研究就是从学生了解和熟知的灯说起，教师通过多种方式指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查研究、讨论分析、总结延伸等系列活动，让学生更深层次地了解生活中的灯。 二、活动时间：2008年9月10日——10月25日 三、活动目标： 1、通过网络、图书馆查找资料，了解灯是如何问世的，古人是怎样照明的，各种各样的灯又是怎样产生和发展的，未来的又会是什么样的。培养学生搜索信息的能力和创新的精神。 2、通过参观、调查和走访深入了解海宁灯彩、灯的种类，体会灯的文化含蕴，通过调查了解家庭电灯的用电情况，培养学生节电意识。 3、学生分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，学生互提建议，教师相机指导，培养学生收集整理材料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。 4、引导学生采用合适的方式进行成果展示。 5、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，感受分享成果的快乐。 四、活动准备： 1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。 2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴，并学习制作课件进行展示。 五、活动过程 第一阶段：准备阶段： 活动时间：9月10日——9月20日 活动目标：激发学生探究的兴趣，学会制定活动方案，学会小组分工合作。 活动过程：教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“灯的世界”的研究小课题，教师根据班级学生情况提出有关活动的注意事项。 第二阶段：实践阶段 活动时间：9月21日——10月17日 活动目标： 1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。 2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，让学生交流在活动过程中的困难和收获，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，互相提出建议，共同解决困难，从而开拓思路，完善研究成果。 3、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行展示。 活动过程：（1）、教师对前期活动开展作阶段性回顾。 （2）、学生分“灯的发展史、“电与电灯的发明”、“家庭灯饰、“海宁灯彩”、“各种各样的灯”、“家庭电灯用电调查”六个组汇报活动过程。首先，教师要引导学生汇报活动过程。在学生汇报过程的同时，教师要引导学生尽可能将活动的过程、方法、情感体验说出来。 （3）、教师组织生生之间的互动交流，提出活动过程中遇到的困难。学生分组汇报后，教师要给学生自由发言的机会，组织生生之间的互动交流，并将活动过程遇到的困难提出来，并给予指导与支持。 （4）、引导学生发现新的问题，生成新的活动内容。 （5）、学生调整完善下一阶段的活动计划。教师在指导过程中，还要引导学生根据活动存在的问题，进一步调整活动计划，使学生活动不断拓展深入。 （6）总结与评价 第三阶段：总结与交流阶段 活动时间：10月18日——10月25日 活动目标：培养学生综合运用各学科知识的能力，让学生感受成果分享的快乐，培养良好的节电意识，激发学生热爱科学、热爱家乡的情感。 活动过程：学生分组汇报活动成果，老师、学生、家长进行评价。 六、活动评价 过程指导课预案 一、复习回顾，明确任务： 奥运会后，残奥会接踵而来。看到那些盲人，想到他们永远生活在黑暗的世界中，我们为自己有一双明亮的眼睛而感到庆幸。但如果没有灯，在黑暗中，我们和盲人又有什么不一样呢？是灯在黑暗中带给我们光明。我们离不开灯，这已经成为我们的共识了。三周前，我们确定了《走进灯的世界》这个主题，经过同学们的热烈讨论，产生了许多小课题（课件出示），根据大家的意愿，最终我们确定了六个小课题进行研究，不同的小组还制定了不同的计划。这几天，同学们上网查阅资料、采访灯具店、拍摄相关照片、录像，乐在其中。在活动的过程中，有同学跑来告诉我活动中的快乐和困惑，今天我们就来分小组交流一下