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第五课 心有他人 学会交往 第二框 心有他人天地宽（A） 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习知道“心有他人”是与人交往必备的品质，知道要做到“心有他人”必须要学会尊重、要学会给予、要学会理解和宽容；在学习中掌握一些交往的技巧从而提高自身与他人交往的能力，掌握一些简单的自我心理疏导的方法。 2．过程与方法：通过情景剧《小丽的困惑》理解“心有他人”是与人交往的必备品质；通过“小小智囊团”的讨论分析理解与人交往中为什么要学会尊重别人；通过“说一说”以及阅读教材中案例理解在与人交往中要学会给予；通过“小小心理咨询师”的活动理解在与人交往中要学会理解和宽容。 3．情感、态度与价值观：在学习中引导学生重视培养自己在与人交往中健康的心理品质；引导学生通过“换位思考”，积极主动帮助同学等方式在日常学习生活中体验交往的快乐。 二、教学准备 1. 教师准备 （1）情景剧《小丽的困惑》 （2）准备一个篮子以及全班所需纸条 2．学生准备 （1）思考自己帮助别人的经历以及体会 （2）与同学交往中发生冲突或者产生误会的事例 三、教学过程 【新课导入】 师：同学们，你们知道吗？据说，除了睡眠，人的一天有75%的时间都和人际交往有关。对中学生来说，交往己广泛地渗透在我们的学习活动、课余活动和家庭生活之中。然而在现实生活中我们却发现有的同学在与他人的交往活动中并不是很顺利，那到底是什么原因呢？下面让我们来看小丽的故事。 【多媒体显示情景剧背景】 情景剧背景：初二学生小丽是一个很出色的女生：来自于医生世家，钢琴十级，成绩优秀，口才出众，工作能力超强。可是她却十分烦恼：为什么每回班级评选三好学生都没有同学选我？为什么下课时我都找不到一个可以和我交心、聊天的好朋友？ 【播放情景剧VCR】 场景一：下课的时候同桌问小丽题目，可是小丽却用不太友善的态度嘲笑同桌很笨，为此同桌很生气。然而当其他同学告诉同桌如何解题时，小丽又认为别人的做法是错误的并和其他同学起了争执，其实这题是有多种解法的 场景二：班级出黑板报，负责这一期的同学请小丽帮忙，但是小丽不愿意给予同学帮助便以要回家练琴为借口，冷漠地拒绝了。当下一期小丽负责出黑板报时，她发现没有同学愿意帮她。小丽很困惑为什么别人不肯给予她帮助？ 师：看了上面的情景剧，同学们能不能告诉困惑的小丽，她为什么在同学中不太受欢迎呢？ 生1：场景一中的小丽不应该嘲笑同桌笨，因为会伤及同学的自尊心。虽然她想告诉同桌如何解题，但是她的态度太不友善了。 生2：场景一中的小丽在与别人讨论题目时总认为自己才是对的，有点自以为是。 生3：场景二中的小丽不愿帮助别人，还用练琴为借口骗同学。 师：看来小丽虽然成绩优秀，能力出众但是在与同学交往中她经常只顾及自己的心理感受因此伤害了其他同学还不自知，所以同学们都不太喜欢她。 那么我们在日常生活中应该以怎样的心态去和同学交往呢？ 【板书】二 、心有他人天地宽 师：下面，我们就一起来帮助小丽改变她在交往中的错误做法。 【学生活动】小小智囊团 【多媒体出示问题】 （1）场景一中小丽应该如何回答同桌问题，如何与同学讨论问题才是正确的呢？ （2）小丽的行为告诉我们在与他人的交往中首先应该学会什么？ 生：回答略 师：小丽的故事告诉我们要与他人建立良好的人际关系首先就要学会尊重别人。因为只有尊重他人才能赢得他人的尊重。 【板书】1．要学会尊重 师：通过刚才的讨论大家都认为小丽在回答同桌问题时的态度不太友善所以同桌不愿意再找小丽帮忙。因此要尊重别人首先应该怎么做？为什么？ 请大家阅读书P8页后回答问题 生：尊重他人，首先应该友善地对待他人。因为友善的态度是良好人际关系的开端，比如对别人真诚的微笑等可以缩短彼此心理的距离，能把快乐带给彼此。 【板书】（1）尊重他人首先要友善地对待他人 师：在和别人讨论问题时，我们不应该像小丽一样武断地认为只有自己是正确的，而应该多听听别人的意见，因此尊重别人还应尊重他人的不同意见。 【板书】（2）尊重他人的不同意见 【学生活动】小小智囊团 阅读多媒体出示的案例： 初中学生王琳的烦恼：“我不太愿意把家里的电话告诉别人，一些同学就会觉得我小气，其实这应该是个人的自由。” 一位高三学生的烦恼：“一次我得了重病，在家休息了好长时间。回到学校后，很多同学都追问我到底得了什么病，让我觉得心里不太舒服。毕竟有些问题是难言之隐，我真的不愿意让更多的人知道。” 师：小智囊团们能不能帮两位同学找出令他们烦恼的原因？ 生：回答略 师：两位同学都感觉别人不太尊重自己的隐私所以很烦恼。在校园中，同学之间的相处是非常密切的，涉及隐私的地方不可避免。打探隐私固然是不可取的，但是有些同学喜欢问长问短，虽然没有恶意，却在无意中可能涉及到他人的隐私，从而招致反感。因此，学会适当收起对他人的“好奇心”，约