对外汉语教学中剪纸选修课教学浅探.docVIP

对外汉语教学中剪纸选修课教学浅探 　　（东北师范大学 国际汉学院，吉林 长春 130024） 　　摘 要： ?ν夂河锝萄е饕?包括语言教学和文化教学。语言与文化不可分割，剪纸属于民间文化的范畴。在查阅相关研究和自己实践的基础上，作者主要分析了对外汉语教学中剪纸选修课的教学方式及其价值，并提出相关教学建议。 　　关键词： 对外汉语教学 剪纸课 教学方式 教学建议 　　剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪，距今有1000多年的历史，也是中国最流行的民间艺术之一。它有独特的风格，其审美意蕴继承了原始艺术的混合性特征，是民俗事象的载体，深受中外人士的喜爱。在对外汉语教学中，剪纸选修课的开设具有很重要的意义。 　　一、对外汉语教学中剪纸选修课的重要意义 　　（一）激发学生兴趣，发散学生思维。 　　“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是学习的动力源，是激发和维持学习动机的方式。剪纸课可以培养学生的兴趣，启发学生的思维，增强学生的动手能力。剪纸是一项手、眼、脑综合运用的活动；所谓“心灵手巧”，即学习剪纸可以锻炼双手的灵活性。在剪纸过程中，除了手动外，还需要动脑，思考如何布图，把作品的线条剪得流畅，剪出美观精巧的作品等。在对外汉语剪纸课教学中，教师要展示与学习内容相关的图片并介绍相关的文化知识，这可以激发学生的兴趣；此外，教师还要鼓励学生大胆创新，把留学生的思想融入创作中，启发学生的思维。这种轻松、新颖、高效的剪纸课不仅能激发学生的兴趣，还能发散学生的思维，提高学生的动手能力。 　　（二）增强学生自信心。 　　剪纸是一项具有细心、耐心的活动，是一门安静的艺术。实践可知：在剪纸课教学初期，折纸和简单图案的剪纸是比较奏效的教学内容。在教师的引导下，学生专心、耐心地把简单的、容易的任务高效完成，收获成就感。随着时间的推移，这样不仅能培养学生的兴趣，磨炼学生的意志，而且能让学生在轻松的氛围中有收获，有继续学习的动力。文化一直在潜移默化地影响着语言学习，因此学习剪纸对留学生增强学习语言的自信心有所帮助。 　　（三）提高学鉴赏、表现美的能力。 　　剪纸本身是一种美的艺术，大多剪纸还具有装饰的功能。在对外汉语教学中，剪纸课是一种制作美的过程。在教学中教师不仅要教授学生如何剪纸，还要让学生了解剪纸作品具有装饰的功能。制作前，教师引导学生欣赏相关图案，鉴别不同的美；制作中，留学生体会不同美的制作过程。通过观察、对比、分析，留学生可以鉴别出作品的不同风格，体会剪纸作品表达的情感，从而提高留学生鉴赏美、表现美的能力。 　　（四）弘扬中华优秀传统文化。 　　剪纸是我国最有特色的传统民间艺术之一，产于民间，发展于民间，是中华民族优秀的非物质文化遗产之一。剪纸把吉祥观念与造型艺术相统一源于商周，始于秦汉，发展于唐宋，成熟于明清。剪纸象征着对生活的热爱与希望，展现中华民族淳朴的民风。受传统文化的影响，中国人擅长切身感悟现实世界。剪纸以自身特有的文化背景、心理结构、审美趋向为基础，采用联想、象征、互渗等独特的造型手法，表述人们内心的情感。有的剪纸作品是由谐音而产生丰富想象后所创造出来的形象。在对外汉语剪纸课教学中，教师让留学生欣赏所剪的图案时，边展示图案，边借助汉字文化与动植物语句的“谐音”和“隐喻”的手法，告诉学生其中有趣的故事及其包含的中国人民欢乐、喜庆、祝福等寓意。例如，莲花和鱼组合的剪纸图案有“连年有余（鱼）”的寓意；开口的石榴有子孙满堂的寓意；寿桃、鹤祝福老人健康长寿等。故在对外汉语教学中，剪纸选修课渗透着中华民族的优秀文化，有助于留学生对中国剪纸有新的认知，感知博大精深的中华文化，有利于弘扬中华优秀传统文化。 　　二、快乐轻松的教学方式 　　对外汉语剪纸选修课不同于其他语言技能课，有其特点。故剪纸选修课教学的目的和教学方式不同。教师要运用灵活多变的教学方法，在轻松有趣的课堂中教授留学生形式各异的剪纸图案。笔者结合教学经验和剪纸特点总结了以下教学方式： 　　（一）介绍剪纸知识，激发学生对剪纸的热爱。 　　剪纸是中华民族的传统民间艺术，是中国民间艺术的瑰宝。剪纸作品是一些约定俗成的观念的体现，寄托了人们的美好向往及对幸福的期待。来中国之前，一些留学生对中国的剪纸有所了解，但对于剪纸作品中的文化寓意和哲学思想所知甚少。为了加深留学生对剪纸文化的认识，引起他们对剪纸的兴趣，备课期间，笔者首先对所学的剪纸作品进行分类整理，让学生清晰了解剪纸的相关知识；把剪纸中蕴含的文化通俗化讲授，以便学生易于体会其中的文化含义。教师在具体教学中还要对学生进行相关的指导。当学生遇到困惑时，老师要及时协助，如果有错，就需及时纠正。通过多样的教学方式，学生剪纸方面的知识得以丰富，增强自信，进一步增强对剪纸的热爱。