新说课标说教材六年级上册数学.ppt

教 学 建 议 充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。 新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移 渗透数形结合和转化思想 加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。 教学建议 圆的周长和面积公式的探索。 教 学 建 议 充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。 新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移 加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。 结合教材进行情感态度教育 教学建议 渗透数形结合和转化思想 评价应简 明准确 评价应情真意 切饱含激励 合理设计与 实施书面检测 评价建议 评价主体和方式 要多样化 对基础知识和 基本技能的评价 注重学习过程 的评价 数学思考 和问题解决的评价 采用定性与定 量结合的方式 如何评价 评价什么 选择性创造性地评价 情感态度的评价 * * * * * * * * 牛家小学-----张小红 人教版小学数学六年级上册 说课标说教材 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例 教学建议 评价建议 内容结构 一、说 课 标 整体建构下的六年级数学 承上启下的关键阶段 小学（1-3年级） 小学（4-6年级） 初中（7-9）年级 （兴趣培养） （学习基础） （巩固上升） 总 课 程 目 标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 经历数学知识的 形成过程， 掌握基本知识和技能 建立数感符号意识和 空间观念 在数学活动中独立思考 清晰表达 能提出和发现问题 运用所学解决问题发展创新意识实践能力学会合作交流 体验成功的乐趣， 积极参与数学活动， 养成良好习惯 经历数学知识的 形成过程， 掌握基本知识和技能  综合与实践 统计与概率 图形与几何 数与代数 二、说 教 材 内容结构 编写体例 编写特点 六年级 上册 说教材 六年级上册 数与代数? 图形与几何 2.位置与方向 5.圆 7.扇形统计图 综合与 实践 3.分数除法 统计与概率 8.数学广角确定起跑线和节约用水 6.百分数 1.分数乘法 内容结构 4.比 分数乘法 分数乘法 解决问题 分数乘分数 求一个数的几分之几是多少的问题 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 乘法运算定律推广到分数 分数乘整数 第一单元 位 置与方向(第二单元) 用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置 分数 除法和比 分数除法 解决问题 比和比的应用 计算方法 已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题 稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题 混合运算 分数除法的意义 比的意义 基本性质 第三，四单元 比的应用 圆的面积 认识圆 第五单元圆 圆的周长 百分数和分数、 小数的互化 百分数的意义 和写法 第六单元百分数 用百分数解决 问题 求常见的百分率 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 折线统计图 条形统计图 第七单元 扇形统计图 扇形统计图 合理存款 内容结构 编写体例 编写特点 六年级 上册 说教材 教材编写体例 标题 例题 做一做 练习 单元 小节 整理和复习 成长小档案 编 写 体 例 编写体例 练习 主题图 例题 聪聪、明明的话 人物对话 做一做 增加了问题设计的开放性和探索性。 练习有层次性，弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。 帮助学生回忆整单元的知识，形成知识体系。 针对例题 巩固训练 内容结构 编写体例 编写特点 六年级 上册 说教材 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 内容呈现采用自主探究和合作交流的方式 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 内容呈现采用自主探究和合作交流的方式 编写特点 注重学生应用意识和解决问题能力的培养 从现实生活和学生已有经验切入主题展开教学 三、说 建 议 教 学 建 议 充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。 教学建议 教 学 建 议 充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。 新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移 教学建议 联 系 区 别 除 法 被除数