旅游管理专业考试模式改革研究.doc

PAGE  PAGE 32 辽宁经济职业技术学院 科研课题结项报告 课题名称：旅游管理专业考试模式改革研究 旅游管理专业考试模式改革研究 摘要：为了能够培养应用型人才，有效进行教学管理，旅游管理专业基于本专业特点，从满足学生全面发展需要、满足教育改革需要、满足社会应用型人才需求入手，以能力考核为中心、市场需求为导向、在系统规划和创新等原则基础上，提出旅游管理专业考试模式改革。改革考试方法，实施多样性考试机制，并且就此提出了旅游管理专业考试改革的具体实施办法，并进行了具体操作，取得一定的教学效果。 关键词：旅游管理；考试模式；改革；研究 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，其培养目标是以就业为导向，以服务为宗旨，培养生产、建设、管理、服务第一线的实用型人才。高等职业教育的生命线是教育教学质量的保证作用得以发挥。因此，加强教学质量管理，不断深化教育教学改革，是每个高职院校发展创新的重要举措。如何全面、系统、公正地评价教学效果，进行课程考试改革，建立全程性考核为主的考试模式是高等职业教育教学教改中的重要内容。 一、旅游管理专业考试改革的必要性 作为检验学生学习能力和效果的标杆，优秀的成绩一直是学生努力的方向。当老师改变考核目标和考试方法的时候，学生必然按照相应要求调整自己的行为模式和努力方向。为了培养社会所需要的应用型人才，促进学生全面发展，适应教育发展改革，旅游管理专业考试改革势在必行。 （一）旅游管理专业考试改革是满足社会应用型人才的需要 旅游管理专业考试改革是培养社会经济发展所需要人才的需要。当代社会，科技发展日新月异，对直接从事生产的工作人员在专业技能、文化素养和个性方面都提出了比以往更高的要求。企业迫切需要那种既通晓服务知识技能，又能解决工作中所发生实际问题的高级应用型、技艺型、复合型人才，而这种人才仅仅依靠知识的死记硬背是无法达到的。虽然目前在高职院校教学过程中，十分注重对学生能力的培养，但是考试局限于“教材所述”和“课堂所授”，存在着明显的重知识、轻能力的倾向。考试内容侧重于基本知识的再现水平而忽视了学生应用知识能力的考查。“聪明”的学生会发现，原来老师在课堂上多次强调的能力是不能应付考试的，死记硬背反而能考高分。这就导致学生“上课记笔记、考试背笔记、考后忘笔记”的局面。更有甚者，临近期末考试阶段，平素里上课不注意听讲的学生也开始关注老师期末考试划题的范围，会集中一到两天的时间将复习题死记硬背，从而顺利通过。著名的科学创始人Ｊ.Ｄ贝尔纳在他的《科学的社会功能》一书中曾经说道：“考试是测量知识水平最便利的方式，一般来说也能提供最公平的结果。不幸，从了解应考者具有科学才能的观念来看考试却恰恰是最无价值的办法。”这样的考试模式所培养出来的学生虽然最后如期毕业，却在大学三年一无所获，所培养出来的学生缺乏社会所需要的技能和素质，难以满足社会的需求。 （二）旅游管理专业考试改革是学生能力全面发展的需要 考试改革是培养个性化和多样化人才的需要。考试是教学活动的重要内容之一, 其目的是考查教师传授知识的效果和学生对知识掌握程度。作为学习的杠杆, 考试在一定程度上可激发学生学习的积极性, 检查学生学习效果。但是现行课程教学评价方法, 大多采用统一内容、统一形式和统一标准答案的固定化形式进行。试卷中客观题占较大比重,这种形式操作简单、便于管理,但有其自身无法克服的缺点,即知识覆盖面窄,考查点代表性差。用统一的内容和形式考核不同能力和具有不同要求的学生,忽略了应试者个体在禀赋、兴趣爱好、接受能力和学习要求上的差异，本身就有失公正和客观。同时，传统化考试模式压抑了学生的个性发展, 难于发掘和培养创新人才。此外,仅仅凭期中、期末两次考试,难以涵盖全部教学内容,以这两次的成绩来评价学生的学习效果既不科学,也不公正。因此,从学生全面发展的需要，旅游管理专业应该有好的、多样化的课程教学评价标准和方法。 为了能够了解学生对于现行考试模式的态度，我们对于旅游管理专业学生进行了广泛深入的调查。从旅游管理专业考试改革调查问卷反馈信息看，在问题“请问你认为现在的考试模式是否能够体现出你的知识掌握情况和能力水平”问题的反馈中，只有3.5%的学生认为能，而一般为36.8%，认为不能反映出自身知识水平和能力的占59.7%，在一定程度上反映了学生对于现在的考试模式的态度，说明了现行考试模式不能充分反映学生的全面水平。在问题“你认为现在的考试模式是否需要改革”问题反馈信息中，认为应该的占35.1%，认为可以尝试的高达59.6%，只有5.3%的学生采取了否定态度。而在进一步的面谈中，这5.3%的学生之所以采取否定的态度是因为对于考试改革不抱有太多的希望所致。从学生的信息反馈可以看出，从学生全面发展的需要，考试改革势在必行。 （三