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大学生情绪调节自我效能感和人际困扰关系摘 要 本研究运用情绪调节自我效能感量表和人际困扰量表，对随机抽取的650名大学生进行问卷调查，结果发现：（1）大学生情绪调节自我效能感的水平处于中等偏上；（2）大学生情绪调节自我效能感与人际困扰间有显著的负相关。 关键词 情绪调节 自我效能感 人际困扰 大学生 中图分类号：G444 文献标识码：A The Relationship between College Students’ Regulatory E-motional Self-Efficacy and Interpersonal Problems LUO Zongpan （Department of Education and Science， He’nan University， Kaifeng， He’nan 475004） Abstract The study uses Chinese version of Regulatory Emotional Self-efficacy Scale and Interpersonal Relationships Assessment Scale， on a random sample of 650 college students to the academic attribution scale inventory. The results show that： （1） the level of college students’ regulatory e-motional self-efficacy is on the middle； （2） significant negative correlation between The college students ‘regulatory e-motional self-efficacy and interpersonal problems. Key words regulatory e-motional； self-efficacy； interpersonal problems； college students 0 引言 人际交往困扰是影响大学生学校适应的重要因素。已有研究表明，情绪调节对人际关系质量有显著影响，而情绪调节自我效能感即体对于能否有效调节自身情绪状态的一种自信程度，作为一个情绪研究的热点问题，对大学生的人际困扰是否产生影响？文章将从情绪调节效能感入手，对人际关系困扰的关系进行研究。 1 研究过程和方法 1.1 研究对象 本研究采用随机取样和方便抽样的方法，选取开封、新乡、郑州等地的650名大学生为被试，共发放问卷650份，回收619份，回收率为95%，其中男生223名，女生396名 ；低年级365名，高年级254名； 文科289名，理科330名。 1.2 研究工具 1.2.1 情绪调节自我效能感量表中文版 该量表由俞国良翻译并修订，包括表达积极情绪自我效能感POS、调节沮丧/痛苦情绪自我效能感DES和调节生气/愤怒情绪自我效能感ANG三个维度，每个维度对应四个项目。采用5点计分法，各维度得分越高表明效能感越强。该量表的信度为0.785。 1.2.2 人际关系综合诊断量表 该量表由郑日昌教授所编制，共包括四个维度（交谈、交际与交友、待人接物、异性交往），每个维度有7个问题。根据自己的实际情况进行“对”或“错”的回答，得分越高人际困扰越多，量表的信度为0.854。 1.3 施测程序与数据处理 将上述2个量表装订成一册，以发放纸质问卷的方式在课堂上进行集体施测，统一指导语，来进行样本采集。采用SPSS17.0对数据进行处理。 2 结果 2.1 大学生情绪调节自我效能感的特点 2.1.1 大学生情绪调节自我效能感的总体特征 表1 大学生情绪调节自我效能感的总体特征 表1表明，大学生情绪调节自我效能感整体处于中等偏上水平。其中表达积极情绪自我效能感维度的均分最高为3.796。 2.1.2 大学生情绪调节自我效能感的性别差异 表2 大学生情绪调节自我效能感的性别差异 表2表明，男女大学生的情绪调节自我效能感在总分和各维度上没有显著差异。 2.1.3 大学生情绪调节自我效能感的专业差异 表3表明，大学生情绪调节自我效能感在表达积极情绪自我效能感维度上呈显著差异。在其他维度上不存在显著差异。 2.1.4 大学生情绪调节自我效能感的年级差异 表4表明，大学生情绪调节自我效能感在表达积极情绪自我效能感维度和调节生气/愤怒自我效能感维度上呈显著