苏霍姆林斯基讲课文档.pptVIP

***苏霍姆林斯基PPT第1页，共29页。苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1941年7月参加卫国战争。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕夫雷什中学的校长。第2页，共29页。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。第3页，共29页。时代背景第一次世界大战（1914-1918）。11月11日，德国宣布投降，第一次世界大战以同盟国战败而告终。（出生）1939年二战爆发（21）1941苏联卫国战争（23）第4页，共29页。德育智育体育美育劳动教育个性全面和谐发展第5页，共29页。在苏霍姆林斯基看来，德育在全面和谐的发展中占有主导的地位。教育，全部教育的总任务在于造就完美的人。道德教育必须要把培养正确远大的理想和信念放在首位。第6页，共29页。道德教育的主要内容：形成良好的道德习惯（乐于助人）培养高尚的道德情操3.确立坚定的道德的信念4.树立高尚的道德理想第7页，共29页。道德教育的途径和方法：通过学习各种科学基础知识进行道德教育。编辑和利用《道德价值文选》，进行思想政治教育和共产主义道德教育。通过课堂教学。通过各种劳动和社会公益活动。教师的思想品德、言行举止对学生有重要意义。第8页，共29页。智育的任务：获得知识、形成科学世界观、发展认识能力和创造能力、发展智力、培养智能。智育的核心是形成科学的世界观。第9页，共29页。体育不仅本身重要，他对培养道德、美感和进行智育也有重要的作用。体育是一个人全面和谐发展的最重要的因素。强调要重视体育运动的普遍性、群众性的问题，重视体育比赛对增强学生体质和培养道德情操以及发展健美审美等方面的实质性的意义。“革命的本钱”。第10页，共29页。任务：教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。美育任务的完成也要依靠体育、智育、体育、劳动教育和美育自身工作的相互配合。审美素养的培养：美的感受美的创造第11页，共29页。含义：既指体力劳动，也指脑力劳动，还包括日常活动和活动。学校劳动教育的具体目的：在实际能力上、智力上和心理上做好劳动的准备，使学生从幼年开始，从步入学校校门之后起，就在身体上、思想认识上、精神生活和道德情操诸方面，逐步得到培养，使之不仅具有一定的劳动本领，而且更愿意从事各项劳动，尤其是体力劳动，把劳动看成一种乐趣，一种精神享受，看成不可缺少的日常活动和公民应尽的职责。只有这时劳动的目的才算得到了。第12页，共29页。德、智、体、美、劳师一个有机的统一的整体，它们相互渗透、相互交织。当学校里由于劳动、由于人在劳动中表现自己而使思想占统治地位的时候，教育者才能真正地达到和谐教育。第13页，共29页。苏霍姆林斯基论教师的素养第14页，共29页。1、教师应有崇高的生活目的和道德情操；应里表一致，言行一致。苏霍姆林斯基说：“是什么东西推动着学生去追求高尚的美德？是教师精在和道德原则上的表率作用，是教师在生活目的和生活原则上的表率作用…”“教育者的纯洁道德珍品，实质上是称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的唯一重要前提。”“只有当威信通过教师的言行一致确立起来时，才能成为强大的教育力量。”“我们对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权力来教育学生。”第15页，共29页。2、教师必须热爱、关怀、相信、了解和研究孩子。苏霍姆林斯基称之为“教师的道德情感修养”。苏著有《我把心献给孩子》一书。（把整个心灵献给孩子们）“兴趣的秘密何在”、“谈谈学生的智力生活”、“学生负担过重的奥秘在哪里”等。都是苏霍姆林斯基研究学生的成果。第16页，共29页。3、教师应当精通业务、具有渊博的知识苏氏著作中，经常可见“要给学生一杯水，教师要有一桶水”、“要使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水”之类的话。只有具备了渊博的知识，才能唤起学生强烈的求知欲。只有具备了渊博的知识，才能在课堂上将“注意中心”放到学生的智力活动上。第17页，共29