如何提升初中生物课堂教学效率有效探究.docVIP

如何提升初中生物课堂教学效率有效探究 　　【摘 要】随着我国社会经济的快速发展，教育工作也逐渐在进行着创新，社会对于教学工作者提出了更高层次的要求。新课程标准的出现，要求教育工作者在教学过程当中，要将学生作为课堂活动的主体与中心，以培养学生的学习能力、提高学生的综合素质作为教学的重要目标。初中生物教学，对于学生科学思维的形成以及科学逻辑的发展有着重要的影响。在新课标提出后，传统的初中生物课堂教学方法已经不再适用于当代的初中生物课堂教学，开发新型的教学方法与手段是当代初中生物教师的重要工作内容。本文主要以如何提升初中生物课堂教学效率的有效性作为研究内容，对有效的初中生物教学方法进行分析与阐述。 【关键词】初中 生物 课堂教学 有效性 方法 在社会文明不断进步的今天，传统的教学方法的落后性不断突显。讲授式与填鸭式的教学方法正在逐渐退出历史舞台，新课标的提出，要将传统“教师教，学生学”的授课方法进行改变，学生由“要我学”变成“我要学”，这种从被动变成主动的教学方式，更加适应新时代的教学方式，在这种教学模式之下，学生逐渐成为了课堂的主体，其中心地位被更多的教育工作者进行了肯定。在初中生物课堂上，需要营造出一个和谐的课堂气氛来帮助提高课堂效率，更需要有效的教学手段来帮助学生消化知识，这样才能从根本上提高教学效率。只有课堂效率提高了，当代初中学生的生物开发能力才会有所提高。在教育事业发展的新形势下，作为一名合作的初中生物教师，应当摆脱传统的以教师为主体的教学观念，积极探索新的教学方法与教学策略，做好每一个授课环节，促进教学质量的提高。由此可见，笔者选择提高初中生物课堂教学效率的教学方法作为研究对象具有一定的社会现实意义。 1、积极做好授课前的准备 对于初中生物课堂来讲，能够利用的时间只有短短的40分钟，教师要在一节课的时间内为学生传递出课本大纲中一定量的生物知识，那么就需要在课前进行精心的准备，好的备课是提高初中生物课堂教学效率的重要举措之一，是能否讲好一堂课的关键。如果一名教师没有准备充足的备课，那么在讲课时，便无法抓住知识的重难点，从而造成时间的浪费。教师在进行讲课之前，不仅自己要进行准备工作，也要督促学生有条理地完成预习工作。学生通过预习，可以提前准备出有疑问的知识，在课堂上便可以重点进行学习和提问，大大提高了学习效率和知识的吸收。在课前，教师要对课本内容进行认真的钻研，将课本中的内容与新课程标准对于生物学科的教学要求进行结合，充分了解本节课的教学目标。同时，教师要要求学生每节课进行充足的课前预习，在这样的基础之上进行课堂教学计划的设置，大力提高生物课堂的教学效率。另外，为了使学生找到课前预习的动力，生物教师要引导学生对生物课堂相关的素材进行收集，比如利用生物知识相关的视频与图片来提高学生的学习兴趣，或在提前用自然界中的生物奇观来引起学生的好奇心，这样可以让学生自主参与到学习活动中来。 在进行《调查我们身边的生物》的讲解之时，教师要明确本节课的教学目的就是让学生简单了解身边的生物，了解生物的基本范畴，明确本学科的大体学习内容。这时，教师可以利用多媒体的特性，将平面的、抽象的课本内容，转化为立体的、具象的影像内容，为学生展示出不同类型的生物图片与视频，让学生了解生物世界的广阔和神秘。另外，教师更要引导学生在课外自主搜集与生物相关的文字与图片，激发他们的好奇心和学习兴趣，让其积极自主了解，从而能够在课堂上与教师进行完美的配合，把授课方式变成合作方式，从根本上提高了初中生物课堂教学的效率。 2、加强对备课的重视 备课是教学的一项重要环节，只有备课工作的质量得到了提高，初中生物课堂的教学效率才能得到大幅度的提高。课本是初中生物教师备课的重要依据，教师要对课本内容进行深入浅出的研究，把握好教学目标的要求。按照教学大纲的计划，教师需要将课本中的教学计划分散在每一节的生物课上，如果教师的备课工作存在些许失误，则会大大降低学生学习的效率，影响生物课堂的整体效率。要做好备课工作，需要教师花费较多的精力与时间。教师可以利用互联网等资源，对优秀的教案进行阅读、学习和借鉴，但不能进行完全的抄袭，要以本班级学生的兴趣爱好与学习水平和学生的接受能力等条件作为前提，对教案进行分析与整理，把枯燥无味的生物课堂变得生动起来，使生物课堂成为教师与学生分享知识的乐园。调动学生在生物学习中的主观能动性，是当代初中生物教师进行备课的重点，同样也是难点。教师在钻研课本知识的基础上，把这些知识与学生的思维能力进行联系，使学生可能利用这些生物知识开发自己的思维，转换思考的方式，从而大大提高备课的有效性，增强了课堂教学效率。 比如在进行《种子的萌发》这一课的备课之时，教师可以将课本上的知识与具体的生活现象进行联系，让学生可以在生活中