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对活动单导学教学模式下学习小组运行方式探究 　　摘要：活动单导学模式的核心学习方式是小组合作，而小组运行方式则是合作学习中最关键的环节。该文分析了小组合作学习的现状，小组的运行条件、运行方式。小组合作学习提高了学生学习的积极性、参与欲和主动性，从根本上提高了课堂教学的质量。 关键词：活动单导学　小组学习　小组运行方式 中图分类号：G633.3　文献标识码：A　文章编号：1004-6097（2012）12-00１９－０２ 作者简介：储开梅（1971―），女，江苏如皋人，本科学历，中学高级教师，江苏如皋市第二中学高级教师，如皋市骨干教师、优秀班主任。研究方向：中学语文教学。 “活动单导学模式”，其核心学习方式是小组合作，而小组运行方式则是合作学习中最关键的环节。对于小组合作学习法，教师在积极推行时常常会感到困惑：在一个组内有程度不一的学生，该如何在课堂上通过调度，既完成预定的教学任务，又实现更好的教学效果呢？ 一、小组合作的现状 小组成员的差异性：学生的知识基础、学习能力、个人脾性、心理状况、听课效率等各不相同；有的学生没有能力去参与讨论；有的小组成员分工不明确，组员参与的积极性不高；传统教学模式仍占主导地位，学生养成了“满堂灌”的惰性。这些都是活动单导学模式下进行小组合作必须考虑的因素。 二、学习小组的运行条件 （一）营造良好的合作氛围