环保,从垃圾入手.doc

环保，从垃圾入手 ——项目学习课例 金师附小教育集团 滕俊玲 案例陈述： 一、项目学习背景 小学生正处于大脑发育的高峰期，容易接受来自外界的新鲜事物， 而小学综合实践活动正是基于小学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对各学科知识的综合运用的课程形态，同时也是一种具有自主性、探究性、开放性、个性化的实践探究形式。 “垃圾是放错地方的财富”，我校共有47个班级，二千多名师生员工，每人每天都要产生一些垃圾，如废纸、旧书报、食品包装袋等。这些垃圾如果混杂在一起被运走，一方面是对资源的浪费，如废纸、塑料等完全可以再生利用；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如废电池、日光灯管等），会造成环境污染。另外，还有一部分学生平时乱扔垃圾，既影响校园环境，又养成了不良的习惯。 鉴于上述情况，我们决定在五年级实施“垃圾分类”活动，培养学生“保护环境，从我做起”的意识，并让垃圾分类成为一种习惯；同时进行环保宣传教育，以学生影响家庭、社区，让垃圾分类变成每位学生的自觉行为。根据活动主题，我们积极寻找各学科可以整合的内容，让学生通过综合利用多学科中已学的知识和技能进行实践活动。同时我们也希望通过此次活动，发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力，培养学生的社会责任感和参与社会实践的能力，这是本次活动的意义和价值所在。 二、项目学习目标 知识目标： 1、通过科学课的学习知道生活垃圾可以分成可回收和不可回收垃圾，可回收垃圾主要包括塑料、金属、纸、玻璃、布料。了解垃圾收集和分类的方法。 2、在信息教师的指导下收集垃圾的资料，知道垃圾回收的重要意义。 能力目标： 1、在科学课的学习中培养学生提出问题、探讨问题、解决问题的过程，培养学生养成善于思考、敢于质疑的思维习惯，激发学生探究的兴趣，培养学生科学的探究方法。 2、在信息课中培养学生搜集资料、处理信息的能力，并能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。 3、在辅导员的指导下训练学生调查、访问等能力。 情感态度价值观：　　 1、培养学生爱护环境的意识。 2、帮助学生认识垃圾分类的重要作用，养成对垃圾进行分类的良好习惯。 3、培养学生走进社会、走进自然、关注生活，创造美好环境的意识。 三、项目学习实施方案　　 （一）项目学习准备 　 1、组织成员学习小学科学中《一天的垃圾》一课，了解收集家庭、学校中一天垃圾的方法和注意事项。 2、利用信息课就“垃圾的危害、垃圾的处理、垃圾的分类”等主题利用网络搜集资料，并对搜集到的资料进行梳理整合。 3、请语文教师向活动成员传授调查访问的方法以及探究日记的写法。 （二）项目学习方案：　　 1、项目学习方式：　　 （1）以班级和小组为单位，在学校和家庭中实施垃圾分类活动，语文老师、科学老师和信息老师作为整个活动的引领者和合作者。　　 （2）开展访问、调查、统计、记录、分析、发倡议书、社区宣传等科学实践活动。　　 2、项目学习过程： 收集资料→访问专家→垃圾调查→垃圾统计→垃圾分类→交流总结→成果展示。 3、项目学习计划：　　 活动　　 时间　　 活动地点　　 活动步骤与内容　　 活动方式　　 第一　　 阶段　　 （一周）　　 1.信息教室　　 2.图书馆　　 3.阶梯教室　 （信息老师负责） 1.成立小组，制定活动计划。　　 2.提出要研究问题。　　 3.小组合作，搜集资料，归纳出所要研究的问题的顺序。　　 4.设计调察记录表。　 5.聆听垃圾分类的知识讲座。　 1.上网、查阅书籍等方法搜集资料。　　 2.采取小组讨论、交流的方法解决相关问题。　　 3.和父母沟通，争取父母的支持。　　 第二　　 阶段　　 （一周）　　 1、家里、教室、学校垃圾房 2、小组在教室中交流分析数据。 （语文老师负责） 1.准备好收集垃圾的容器。　　 2.收集一天中家里、教室、学校产生的垃圾种类和数量。 3.分别记录一天中家里、教室、学校产生的垃圾种类和数量。　　　　 4.分析获得的数据，做出自己的解释。　　 1.采取小组合作或个人行动的方式收集家中一天里产生的垃圾。　　 2.小组合作收集记录教室和学校一天中产生的垃圾。　　 3.小组交流分析获得的数据，得出结论。　　 第三　　 阶段　　 （六个周）　　 1.在家里、教室、学校安放用于垃圾分类的垃圾桶。 2.在家里、教室、学校垃圾房实施垃圾分类。 （科学老师负责） 1.观察、记录家庭、学校垃圾分类的情况。　　 2.对垃圾分类前后垃圾数量进行对比。　　 3.观察、记录可回收垃圾的种类和数量。　　 4.对垃圾分类过程中产生的问题进行分析。　　　　 1.定点定时观察、记录。　　 2.小组交流发现和感受。　　 3.师生交流解答疑惑。　　 4.家校交流沟通支持。　　 第四　　 阶段　　 （一周）　　 1.在班级