构建多元体育课程 助力学生健康成长.docVIP

构建多元体育课程 助力学生健康成长教育的终极目的是实现人的发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》（以下简称《纲要》）把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。这是学校教育应该遵循的基本理念和坚守的原点。为此，我校明确提出把“奠定学生发展的基础，促进学生健康成长”作为办学指导思想，以满足学生全面而有个性的发展的需求，为学生的人生奠基。 体育作为学校教育的一个部分，在学生健康成长中起着至关重要的促进作用。在大力推行素质教育的今天，体育课程日益得到重视，地位不断得到提高，它是学校培养德、智、体、美全面发展的合格人才的重要保障，也是学校教育本身的重要组成部分。多年来，我校积极开展学生阳光体育运动，通过有效的措施和途径，切实保证学生每天锻炼一小时，增进全体学生身心健康，增强学生体质；通过积极探索体教结合的体育人才培养模式，为体育特长学生拓展培养渠道，提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；通过体育教育科研，引领体育教师专业化成长，提升学校体育工作的科学性和专业性。 下面，谈谈我校的体育多元课程设置，以及课题引领下的体育科学发展。 将体育融入多元化课程体系，形成独具特色的体育课程与文化 学校课程是落实学校教育理念和办学思想的载体，是教育教学工作实施的蓝图和依据，在学校教育中处于核心地位。我校依据学校办学指导思想、培养目标和学生实际需求，从课程为学生健康成长奠定基础、提供选择、促进发展、突出专长的功能出发，整合国家、地方、校本三级课程，建立起以基础型、丰富型、发展型和专长型四类课程为核心的多元化课程体系。在体育学科上，根据我校课程方案，开设不同层次的课程，既保障全体学生体质健康需要，又保障学生多元化的需求。其中，包括体育活动课、习惯养成教育、兴趣类选修课、体育嘉年华、研究性学习2、体育专长型课程。 1.规范开设国家课程与校本课程，落实每天锻炼一小时 我校严格按照国家课程要求，开足开齐国家课程，每周3课时体育课，并确保每节课的教育教学质量和对学生体能训练的要求。在开足国家课程的基础上，从2009年秋季开始，我校增设每周两节的体育活动校本课程，且进入正式课表，确保当天没有体育课的班级能上一节体育活动课。这样，我校每天一节体育课（40分钟）加一个课间操（20分钟3套操），保证学生每天锻炼一小时。 与此同时，我校通过制定《三帆中学课间操管理条例》《课间操可视化管理方案》《三帆中学课间操优星班评比方案》等制度，抓好每天课间操的质量建设，利用好课间操时间进行学生身体锻炼，开展跳绳、踢毽等形式多样的活动，丰富课间操的内容。 培养良好的健身习惯成为学校育人特色的内容之一。我校育人特色定位为培养学生“四个良好习惯”，即道德习惯、行为习惯、学习习惯、健身习惯。健身习惯成为学校积极倡导和培养的四个习惯之一，并制定了具体的评价指标。我校不仅在日常教育教学实践中注重学生健身习惯的培养，在寒暑假也由体育教师给学生制定科学的健身计划，指导学生假期的锻炼。 2.丰富多彩的体育兴趣类校本选修课满足学生的多元化需求 依据课程体系的要求，我校每周三、四下午开设课外兴趣类校本选修课。学校要求每个教研组、每位教师参与学校课程建设，在高质量完成国家课程任务的同时，至少开设一门兴趣类校本选修课，同时选聘校外教师和专业教练，参与兴趣类校本选修课建设，为学生开设多种多样的丰富型课程供学生选择，深受学生们的欢迎。多年来，我校坚持开设的兴趣类校本选修课有田径、篮球、排球、乒乓球、足球、橄榄球、铁环、空竹、武术、轮滑、独轮车、健美操、跆拳道等。本学期我校开设兴趣类校本选修课共60门，其中体育类就有12门，且每一门都成为学生热选的项目。 3.开展丰富多彩的课外体育活动和校内体育竞赛 除了落实国家课程、校本课程之外，我校还积极开展各种体育课外活动和校内体育竞赛。活动、竞赛注重集体项目的开展，使更多的学生能参与到活动中，培养了学生的合作能力和班集体的凝聚力。多年来，根据季节变化和学生的学习节奏，我校在一学年之内的不同时段，穿插安排体育活动和竞赛，形成了自己的体育活动特色和传统。这些传统的活动和竞赛累计有：第一学期组织校运动会、开展冬季长跑比赛、冬季跳绳踢毽比赛、集体长绳比赛；第二学期以促进学校“四个良好习惯”培养为出发点、以“以赛会友”“以赛代练”为活动目标，组织体育嘉年华系列班级竞赛活动，包括足球、篮球、排球等大型球类项目。这些活动和竞赛锻炼了学生体质，增强了同学们的团队意识，增进班级之间的交流和友谊。 另外，我校切实落实减负要求，将下午正课后的大课时间还给学生。除了周三、周四开设各类校本课程，周一、周二、周五三天，下午3∶25下课之后的时间