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第一讲如何学好高中物理
第一讲:如何学好高中物理
一、高中物理的新特点
1.知识深度,理解加深高中物理,要加深对重要物理知识的理解,有些将由定性讨论进入定量计算,如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。
2.知识广度,范围扩大高中物理,要扩大物理知识的范围,学习很多初中未学过的新内容,如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。
3.知识应用,能力提高高中不仅要学习物理知识,更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力,高中阶段主要是自学能力和物理解题能力,并学会一些常用的物理研究的方法。总之,高中物理与初中物理相比,是螺旋式上升的。
以力学为例
力学部分:高中与初中知识相比较,直接衔接的有下列主要的几个知识点
初中物理(力学) 高中物理(力学) 力、重力、弹力、摩擦力 力、重力、弹力、摩擦力——受力分析;力的合成和分解 二力平衡 力的平衡 匀速直线运动 匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动 运动和力的关系(牛顿第一定律) 运动和力的关系(牛顿第一、二、三定律) 功和机械能 功、机械能守恒定律 其他的不再一一例举。通过以上对两者的比较可以看出,初中物理到高中物理实现了三个过渡:
(!)从标量到矢量:如力的合成分解;运动合成分解
(2)从简单到复杂:如二力平衡到多力的平衡;匀速直线运动到匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动
(3)从直观到抽象,从定性到定量,物理概念和规律的阐述也从通俗易懂到科学严谨:如牛顿第一定律的表述:初中为“一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态”而高中表述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止”这种表述更加科学严密。表明①物体有保持匀速直线运动或静止状态的性质,即物体有惯性。②力是改变物体运动状态的原因。
二、高中物理的主要内容
高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。
力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。演示:离心轨道上小球的运动。问:小球从多高处滚下恰能通过圆环最高点?这就是一个力和运动关系的问题。游乐场中的“翻滚过山车”的原理以此为基础。再问:要用多大速度把一个物体抛出地球去,能成为一颗人造卫星?卫星要达到这么大的速度,需要用运载火箭发射。我国已发射37颗人造卫星,其中有5颗是同步卫星。同步卫星实现了全球异地通讯,世界变成了一个“地球村”。世界能看到中国的发展、听到北京的声音;同样我们也能看到与听到世界的动态与信息。
热学 主要研究分子动理论和气体的热学性质。演示:简易热气球的起飞。用铁架台搭起一个发射支架,反扣一薄塑料袋,袋口向下,在下面适当位置点燃用酒精棉球做的火源,来加热袋内的空气。一会儿,塑料袋就腾飞起来。问:塑料袋为什么会腾飞起来?我校每年要举行一次学生制作热气球的比赛,希望你们在课外制作活动中能大显身手,培养自己的动手能力。
电学 主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。演示:电源外电压的变化。把直流电压表并接在干电池组的两极上,电源的外电路由四个并联的小灯泡组成。问:当小灯泡逐个点亮时,电压表的示数如何变化?实验结果表明,电源的外电压随外电阻的变化而变化。初中电学假定电源两极电压是不变的;高中电学认为电源电极电压是变化的。这说明高中物理比初中物理内容加深加宽,由定性分析变为更多的定量分析,学习迈上一个新的台阶,同学们要有克服困难的思想准备。
光学 主要研究光的传播规律和光的本性。演示:光导纤维传递光能的实验。由于光导纤维结构简单、可以弯曲,20世纪50年代用光导纤维传输光能的技术得到迅速发展。光导纤维和激光技术相结合可以发展光缆通讯,传递声音和图像的讯号。在北京、上海等大城市,光缆电视进入千家万户,节目增至30多套,干扰问题彻底解决,图像清晰,声音悦耳。
原子物理 主要研究原子和原子核的组成与变化。1911年以前,原子内部可以说是一个“黑盒”。人们对原子的组成仍然是一个未解的谜。是谁首先解开这个谜的?是英国科学家卢瑟福。他和他的同事们做了用α粒子轰击金箔的实验,获得了重要的发现。卢瑟福对α粒子散射实验结果进行了分析,提出了原子的核式结构模型。此后,科学家又深入核的内部,发现核的组成与变化。我们要学习原子弹与氢弹的基本原理,了解我国关于核武器的方针政策。
三、杜绝几个思想上的误区
1、初中我的物理成绩不错
由于初中物理内容少,问题简单,讲解例题和练习多,课后学生只要背背概念、公式,考试就很容易了。所以相信你们的初中成绩肯定不错。
而高中物理内容多,难度大,课堂密度高,各部分知识相关联,有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习,结果是学了一大堆公式,虽然背得很熟,但一用起来,就不知从何下手,学生
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