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浅议初中生英语学习习惯现状和对策 　　【摘 要】 要想学好英语，取得良好的成绩，养成良好的英语学习习惯是至关重要的，目前初中生学习英语过程中存在着诸多不良习惯：缺乏预习与自学习惯、缺乏良好的听课习惯、缺乏积极参与课堂活动的习惯、缺乏独立思考完成作业的习惯、缺乏反思该错题的习惯、缺乏思考、提问、探究的习惯及缺乏用英语写作的习惯。针对这些不良习惯，思考寻求培养良好英语学习习惯的对策。主要对策有严格要求，持之以恒、加强课后对学生的辅导、培养学生正确运用知识的好习惯、要培养学生练和反思的好习惯及家长应严格监督等。 【关键词】 学习习惯 现状 对策 叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”最近，中国青少年研究中心的专家孙晓云指出：“习惯决定孩子的命运。”《英语课程标准》里也明确指出：基础教育阶段英语课程的主要任务就是培养良好的学习习惯。可见良好的习惯在人的一生中起着举足轻重的作用。那么，什么是学习习惯呢？所谓学习习惯，就是经过反复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。 1. 目前中学生在学习英语中存在不良习惯 良好的学习习惯使学生有很强的学习主动性，有扎实的知识积累，从而获得成功的金钥匙，而坏习惯则使学生得过且过，被动，甚至抵制英语学习，自然成为通向失败的阶梯。据笔者调查和观察，目前初中生学习英语的习惯现状是令人担忧的。 1.1缺乏预习和自学习惯 2011年《英语课程标准》指出，把学生培养成为自主的学习者。然而在现实的教学中，大部分的学生都不会主动预习所学内容，自学能力相当差，课堂上只是被动地接受老师传授的知识。良好的预习习惯和自学习惯在英语学习中是非常重要的，可大部分的学生都对此习惯的重要性认识不够。 1.2缺乏良好的听课习惯 我们一再强调，要向课堂要质量。这说明良好的听课习惯对英语学习成绩的提高起着关键性的作用。在我们的教学中，部分学生听课习惯较差，主要表现在以下几个方面：1）上课注意力不集中，走神；2）不会记课堂笔记，课堂笔记只是机械地照抄黑板上老师的板书，而没有对重点、难点、疑点知识做符号上的区别；3）对老师课堂上反复强调的重点知识不够重视。4）对老师的课堂指令不明确，老师再三强调书写规范，注意标点。而在他们所交的学校作业中，26个字母的大小写不规范，一个句子无任何标点符号。 1.3缺乏积极参与课堂活动的习惯 在平时的教学活动中，积极参与的往往是优等学生居多，而处于中间状态和学习程度比较弱的同学，只是被动地参与。究其原因，是他们害怕犯错误，被人嘲笑。 1.4缺乏独立思考完成作业的习惯 在课堂教学中的观察和课后的调查中我发现，独立思考完成作业的学生较少。大部分的学生习惯于参考答案，对自己缺乏信心，害怕做错；少部分学生习惯于抄袭，自己不动脑；还有极个别学生要么不做，要么胡做，错误率较高。 1.5缺乏反思错误的习惯 最令人头疼的，莫过于自己辛勤批改的作业，学生不予理睬。这种现象也充分表明，学生不善于反思，没有形成对错误以及不理解的知识反思的好习惯。而反思可以使我们对不掌握的知识有一个更深入的思考、探究，经过反思学到的知识是记忆非常深刻的。 1.6缺乏思考、提问、探究的习惯 在教学过程中我发现，对英语课文中难句的翻译，相似词语的比较，对本课中难点知识，大多数的学生面对老师的提问，都选择了沉默；面对有难度的练习题，大多数学生都不做。对自己不知道的知识，不善于向同学、老师提问，不懂装懂。对老师呈现的拓展性的话题讨论，不去探究获取答案。 2. 对学生英语学习不良习惯纠正的对策 学生学习中出现的不良习惯，往往阻碍着学生对英语学习的兴趣，影响学生英语考试成绩。那么，如何使学生养成良好的英语学习习惯，使其轻松学习呢？我认为可以从以下几个方面着手： 2.1严格要求，持之以恒 “冰冻三尺，非一日之寒”学生良好的学习习惯的培养并不是轻而易举的，需要严格要求和长期的训练。一旦给学生提出某种要求后，就要严格监督，狠抓到底。但严格要求应以正面教育为主，多鼓励少批评。发现学生的不良习惯时，及时制定相应的教学措施予以纠正，以免不良习惯反复发生。要把培养良好的英语学习习惯贯穿于英语教学的始终，让学生意识到只有自觉的坚持不懈的改掉不良习惯，才能真正提高英语学习水平，实现自己既定的目标。 2.2加强课后对学生的辅导 由于班额过大，课堂上的时间有限，我们不能在课堂上随时解决同学们出现的不良习惯，这就需要我们在课后帮助其解决。比如，对于一些爱抄作业的学生，可以在课后找他们谈心，让他们认识到：抄袭作业既是对老师劳动成果的不尊重，也是对自己的不信任，更不利于自己学习的进步。谈心之后，让其在办公室独立完成作业，对于自己做对的题，