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浅议思想政治教育者应具备基本素质 　　摘 要：思想政治教育工作者一般受过专门训练，经过实践，掌握一定的理论，具有一定的教育经验和能力。思想政治教育者是思想政治教育的主体，而教育者的素质是其发挥主导作用的基础。思想政治教育工作者素质的高低，直接影响并制约着思想政治教育的效果和威力，影响着受教育者的精神面貌，更长远地说，更影响整个中华民族的思想道德和精神文明水平。 关键词：思想政治；教育者；素质 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）28-0207-02 一、思想政治教育者素质的内涵及重要性 （一）思想政治教育者素质的内涵 《辞海》对素质这一词的定义为：（1）人的生理上的原来的特点。（2）事物本来的性质。（3）完成某种活动所必需的基本条件。（4）人在禀赋的基础上，受后天环境和教育训练，通过自我修养和社会实践形成和发展起来的，长期发挥作用的素养。素质是一个非常广泛的概念，既包括遗传天赋，又包括后天的培养。而我们所研究的思想政治教育者素质主要是指后天环境和影响下的能力，具体来说就是思想政治教育者应具备的素质。例如，教育者的观念、信念，对自己的职业规划，教育者自身的学习、吸收、处理和转化知识的能力，与受教育者沟通的能力等。思想政治教育工作者素质的高低，直接影响并制约着思想政治教育的效果和威力，影响着受教育者的精神面貌，那么更长远地说，更影响整个中华民族的思想道德和精神文明水平。 （二）思想政治教育者素质的重要性 思想政治教育主体素质高低无疑直接影响他们所从事的思想政治教育的影响力范围。从而进一步影响思想政治教育的时效性。 追求时效性是思想政治教育工作的永恒主题，也应该成为思想政治教育工作必须遵守的原则。“思想政治教育的实际效果，既是思想政治教育实践活动所追求的目标，也是社会对思想政治教育的要求和期待。”[1]思想政治教育要使人心服口服，必须要将心比心，以人格育人格。所谓人格的力量，即言行一致，以身作则，以德服人。 思想政治教育者的素质可以为教育过程提供过硬的理论支撑与智力支持。在思想政治教育过程中，教育者与受教育者无疑是其中重要的两个主体。教育者素质越高，越能更好地使受教育者吸收运用知识。 思想政治教育者素质可以在一定程度上对教育起着积极的推动和导向的作用。我们党始终坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持了党的优良作风。在社会高速发展的今天，思想政治教育工作能否沿着正确的方向发展，则取决于思想政治教育者的素质高低。 思想政治教育者的素质在一定程度上也促进思想政治教育理论方面的发展。以及思想政治教育人才梯队的构建。 二、当前思想政治教育者素质的现状 现今虽对思想政治教育者素质培养有了很高的重视，投入了很大的精力。但仍存在着许多不尽如人意的地方。先就以下几个方面对当前思想政治教育者素质进行探讨。 （一）思想政治教育者的观念 从大体上看，绝大多数思想政治教育者具有一定的应试教育观念，具备良好的自身素质，包括授课能力、良好的形象、知识内涵等。但很多教育者往往只重视书本、在课堂中让学生学到了多少知识，而忽略了受教育者其他方面的发展，例如受教育者之间的交往、受教育者的社会实践活动等。 教育者的活动在一定程度上可以说是一种认知活动，教育者广泛收集信息，结合自身进行思考，自身观念对其教育起导向作用，教育者的观念不仅影响了其自身对事物的认知，更加影响其教育行为。教育者在实施教育行为时，更多时候受主观因素的影响。教育者的观念作为一种具有核心作用的思想指导，必然会在不同程度上作用于教育行为。 （二）思想政治教育者的教育能力 在教育行为实施过程中，教育者传授知识仅仅是其中一个方面，真正实践意义上的教育还需要教育者具备更多方面的能力。 1.学习知识的能力。对于思想政治教育者来说学习知识并不是一件难事，但在信息技术发达的现今社会，网络信息更新较快，教育者在教育他人，要求他人学习的同时，是否注重自身的学习。只有教育者自身不断学习，不断完善，具有自我学习的意识和能力后，才能积极学习各种知识并广泛应用到教育行为中。 2.教学的能力。师者，所以传道授业解惑也。教育者具备应有的知识储备，但不能清楚准确地传递给受教育者，这是教学过程中的大忌。俗话说：“茶壶煮饺子，有嘴倒不出。”教育者的实际操作能力正是这经验的综合和提升。只有多实践才能防止表达不清这一问题。 3.教育者自身修养。从现状上来看，很多教育者往往重视优等生，故意或者不知不觉地冷落差等生。也许教育者一个无心的动作或表情，便会影响受教育者的一生。后进生受到了“不公平”的待遇，心理必然不平衡，在找寻发泄口的同时，会滋生打架、斗殴、吸烟、酗酒，甚至犯罪等