小学地方课程五年级教学设计教案.docVIP

五年级地方课程----生命关怀 当我生病的时候 一、教学目标： 1、了解人为什么会生病？ 2、谈一谈，生病时心情会怎样？采用什么方法尽早康复。 二、重点：了解人为什么会生病？ 三、难点：生病时，采用什么方法尽早康复。 四、农远资源：放今日话题片段。 五、教学过程： （一）导入课题 1、放今日话题片段 2、谈话 ①师：每个人都可能生病，你在生病时候到了什么？ ②生：相互说一说。 ③全班交流。 （二）探索交流 1、活动一：讨论 人为什么会生病呢？ ①分组讨论 ②全班交流 ③总结 A、天气变化大，人们容易患病。 B、不讲究卫生会生病。 C、人体免疫力低，容易患病。 2、活动二：调查 生病时，心情会怎样？你有什么方法尽早康复吗？ ①教师出了以上调查内容。 ②小组内交流 ③全班交流 （三）生命链接 1、阅读P2勇敢的晓冰 2、谈一谈自己的体会 （四）课堂小结 通过本节学习你有什么收获？ 板书设计： 当我生病的时候 为什么会生病 天气变化大 不讲卫生 人体免疫力下降 从免疫力到基因疗法 一、教学目标： 1、了解人体的免疫？ 2、知道什么是基因疗法，基因疗法有什么作用。 二、重点难点：知道什么是基因疗法，基因疗法有什么作用。 三、农远资源：情境片段。 四、教学过程： （一）导入课题 1、谈话： 今日话题——青霉素的发现P3 2、导入课题 青霉素的发现仅是一例。你还了解哪些呢？ （二）探索交流 1、活动一：探究 ①让我们来认识免疫和基因疗法吧！阅读P3资料卡。P4资料卡 ②讨论 A、什么是免疫？ B、怎样知道自己有没有免疫力？ C、基因疗法是怎么回事？ ③总结 A、当前儿童计划免疫程序是接种与种疫苗，预防7种疾病。 B、基因疗法的作用： a：根治人类的疾病。 b：改善人的品质。 2、活动二：调查 你知道自己打过哪些疫苗吗？你了解它们的作用吗？ ①学生分组说一说。 ②全班交流后阅读P5资料卡。 （三）生命链接 1、阅读P5“生命链接” 2、谈一谈自己的体会 （四）课堂总结 学了本节内容，你有什么体会？ 板书设计： 2、从免疫力到基因疗法 基因疗法的作用 a：根治人类的疾病。 b：改善人的品质。 生命在于运动 一、教学目标： 1、了解加强运动有哪些好处？ 2、知道参加运动和比赛应该注意哪些问题。 二、重点难点：知道参加运动和比赛应该注意哪些问题。 三、农远资源：今日话题片段。 四、教学过程： （一）导入课题 1、阅读P6今日话题，出示课件 2、师：生命是宝贵的。拥有健康的生命，需要坚持运动。 （二）探索交流 1、畅所欲言 少年是人一生中身心发育趋向成熟的重要转折时期，在这一时期，加强运动与锻炼能为我们的身体带来许多好处，请你谈一谈。 2、加强运动好处多 ①阅P7资料卡 ②总结：生理方面 心理方面 3、快乐行动 ①你喜欢什么运动项目？先一项适合自己的，制定运动计划。 ②学生制定运动计划。 ③参加运动和比赛要注意些什么。 A、做好身体检查 B、做好准备活动 C、加强保护和自我保护 （三）课堂总结 师：生命是宝贵的。拥有健康的生命，需要坚持运动，少年是人一生中身心发育趋向成熟的重要转折时期，在这一时期，加强运动与锻炼能为我们的身体带来许多好处。 板书设计： 3、生命在于运动 加强运动的好处 生理方面 心理方面 参加运动和比赛注意的问题 A、做好身体检查 B、做好准备活动 C、加强保护和自我保护 生命的考验 一、教学目标： 1、了解自然灾害的危害？ 2、了解本地区的自然灾害，积极预防自然灾害。 二、重点难点：了解本地区的自然灾害，积极预防自然灾害。 三、农远资源：农远资源片段。 四、教学过程： （一）导入课题 1、放农远资源片段 2、看P9今日话题 3、师：自然灾害是人类生存的大敌 （二）探索交流 1、探究在线 ①师：提出问题 自然灾害是人类生存的大敌，你能搜集资料，解答下面三个同学的疑问吗？ A、世界范围内发生过哪些自然灾害？ B、这些灾害造成多大的损失？ C、自然灾害频发地区在哪里？ ②学生分组搜集资料。 ③总结 台风、地震等 2、快乐行动 你知道你居住的地方发生过哪些自然灾害吗？ ①学生分组说一说 ②全班讨论交流 ③总结 台风暴雨 沙尘暴 （三）课堂总结 从科学的意义认识这些灾害的发生，发展尽可能地避免或减小它们给人类造成的危害。 板书设计： 4、生命的考验 自然灾害—台风、地震 危险降临的时候 一、教学目标： 1、了解灾难来临时的防灾、救灾知识？ 2、危险降临时学会自求方法。 二、重点难点：危险降临时学会自求方法。 三、农远资源：情境片段。 四、教学过程： （一）导入课题 1、放农远资源片段 2、阅读P12今日话题 3、谈一谈你能像缇丽那样机警地发现危险，及时地挽救自己和别人的生命吗？ （二）探索交流