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项目课程的概念、问题与对策 一、什么是项目课程 项目课程不等于知识项目构成的课程 项目课程不等于技能训练项目构成的课程 项目课程不等于任务课程 项目课程也不是传统实训项目的简单翻版 1、以工作任务为参照点设置课程 因此： 职业教育课程不是知识加技能，简单强调技能训练不是真正的职业教育课程，职业教育课程首先是个体系问题、结构问题。 2、以项目活动为学习的主要形式 职业教育课程内容组织的逻辑主线 脱离任务学习知识和技能，没有明确知识和技能的目的；脱离产品（结果）学习任务，没有突显任务对主体的意义，他们都容易导致学生厌学。 项目与任务的关系： 任务是工作过程的一个环节，项目是完成任务获得的结果，如一个产品，一项服务，一个决策，它在项目课程设计中的角色是“活动载体” 项目大还是任务大？这是一个假问题，项目和任务不存在上、下位关系，它们是从不同角度提出的概念 项目与任务对应的两种基本方式： 1、跨任务设计项目。一个项目要贯穿一个完整的工作过程。项目成为任务的上位概念，教材中目录的标题即为项目。 2、任务下设计项目。项目只是学习某个任务的活动载体。项目是任务的下位概念，教材中目录的标题仍为工作任务。 项目与模块的关系： 模块是一组具有相对独立性的课程内容，是课程内容的划分单位，项目是课程内容的载体 模块课程是课程内容的划分概念，项目课程是课程形态 二者是不相冲突的。