广东省台山市新宁中学八年级生物下册第7单元第3章第12节地球上生命的起源生物进化的历程 导学案（无答案）新人教版.docVIP

地球上生命的起源、生物进化的历程 第三章 （第一二节） 地球上生命的起源、生物进化的历程 姓名 班级 组别 自学完成时间 分钟 【学习目标】 1、能描述生命起源的过程和生物进化的主要历程 2、举例说出研究生物进化的主要历程 3、训练自已比较运用、评价证据和假说的技能 【重点、难点分析】 生命起源的过程和生物进化的主要历程 【使用说明】 1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2.课前利用5分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，20分钟做完导学案，标记出疑点交由小组长汇总，以备上课时展示和质疑，并完成本节知识框架构建，理清本节知识脉络，强化知识间的联系。 3.课后整理好学案，查漏补缺，保存好以备复习时再用。 【自主学习】（自学课本，查阅资料，课前完成。） 一地球上生命的起源 （一）原始大气原始大气的主要成分不包括（??? ）A．氢气　　B．氧气　　C．氨气　　D．甲烷米勒模拟实验方法：在米勒模拟实验中，向密闭的实验装置中通入??等气体模拟?。实验中的火花放电模拟了原始地球的?现象。（2）物质条件：原始海洋中含有的有机物如蛋白质、核酸 （2）形成过程：P49 （三）其他几种生命起源学说自然发生学说、神创说、生物发生说、宇宙发生说(生命起源来自太空). （四）科学的推测包括：确凿的证据、严密的思维和丰富的联想和想象 [例2]在原始地球条件下，由无机小分子形成有机小分子物质的过程，其所需要的能量来自于（ ） A．　　B．　C．　D．米勒模拟实验A．B．C．　　D．[例4]生命起源的过程是（??? ）A.无机物—有机物—原始生命 B.有机物—无机物—原始生命C.无机物—原始生命—有机物 D.原始生命—无机物—有机物???生物进化的历程 1．学习研究生物进化的方法——比较法 比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。 2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）——古生物学上的证据。 生物进化的总体趋势： 形态结构由简单到复杂； 生理功能由低等到高等； 生活环境由水生到陆生。 在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。 动物进化历程： 原始单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物（鱼类）→两栖类→爬行类→ 自主探究阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？（2）化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？　　古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，____生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。这一现象说明,生物是由_____到____，由_____到_____，由_____到_____逐渐进化而来的.?2、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：①始祖鸟与现代鸟有什么异同？②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：　　通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？4、请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。 【当堂检测】（本部分内容课堂完成） 1. 进行“鹅颈瓶”实验的科学家是（?? ）A、雷迪?? B、牛顿?? C、巴斯德?? D、米勒??????2. 对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（ ） A、比较 B、想象 C、猜测 D、幻想 3. 米勒的实验证明了（　）A.原始地球上可以形成原始生命　B.原始地球上可以形成简单有机物C.原始生命起源于原始海洋????? D.原始生命起源于外星球4地球上的原始生命起源于（? ）A.原始大气中B.降雨过程中? C.原始海洋中? D.土壤中5.（10·烟台）科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。依据右图对米勒模拟实验的解释你不认同的是 （ ） A．①内模拟了原始大气及闪电 B．②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程 C．③内模拟了原始海洋 D．④内产生了多种蛋白赝 6.（10·龙岩市）关于生物进化的总趋势说法不正确的是（ ） A．从简单到复杂