2016-2017学年七年级生物上册全一册导学案（无答案）新人教版生物与环境组成生态系统.docVIP

生物与环境组成生态系统 生物与环境组成生态系统 学案设计 学习 目标 1.说出生态系统的 重点：生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。 难点：食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。 学习 方法 　问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法 预习 一、独学: 熟读课文p19-23，然后关上书完成以下题目。 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫做 。 2.生态系统的组成：植物是生态系统中的 。动物不能自己制造 ，它们直接或间接地以 为食，因而叫做 。 和 常常被称为生态系统中的分解者。 3.食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做 。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们交错连接，形成 。生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。 4.进入生态系统的有毒物质可能会通过 不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁 自身。 5.生态系统的自动调节能力：生态系统中的各种生物的 和所占的 是 的。这说明生态系统具有一定的 能力，但这种调节能力是 。 二、互学:　　 三、质疑： 1.为什么在食物链中营养级别越高的的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 2.生物实验室的水族箱，翠屏山的所有鸟能否看做一个生态系统？为什么？ 四、点拨： 1每条食物链从 开始，到 结束,食物链中没有非生物和分解者，箭 头方向向右。食物链的起始端生物个体数量、有机物和能量最 ，有毒物 质最 ，最末端个体数量、有机物和能量最 ，有毒物质最 。 （除有毒物质增加，其余都减少）。生态系统中的能量最终来源于 。 反馈 五、小结： 想想：我在本节课学到了哪些知识？ 1.识记生态系统、食物链和食物网等重要概念。 2.理解生态系统的组成。 3.学会正确书写食物链和食物网，并分析相关问题。 六、拓展： 1.下面可以成为一个生态系统的是（　　） A、一片森林中所有的树 B、一个池塘中所有的生物 C、一片麦地 D、一片草地上的阳光、土壤空气 2.某生态系统中四种生物所占数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链， 在一段时间内如果甲的数量增加，则可能引起（ ） A、乙和丙数量增加 B、丙和丁数量减少 C、乙、丙和丁数量减少 D、乙和丁数量增加 3.下列属于森林生态系统食物链的是（　　） A、狐→鼠→树 B、树→昆虫→啄木鸟 C、阳光→树→昆虫→啄木鸟 D、啄木鸟→树→昆虫 4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是（　　） A、非生物部分 B、生产者 C、消费者 D、分解者 5.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的 关系，学科王那么下列哪一条食物链的联系是正确的（　　） 生物种类 A B C D E 单位体积农药含量（毫克） 0．054 0．033 0．002 0．161 0．010 A、A→B→C→D→E B、E→D→C→B→A C、D→A→B→E→C D、C→E→B→A→D 6.如图为某农田生态系统的食物网。请分析回答： （1）生态系统是在一定的空间范围内，和所形成的统一的整体一 片森林、一片草原、一个湖泊等等，都可以看作一个个生态系统如图要构成一 个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及图中有机物含量最多 的生物是，它是生态系统中的 （2）图中共有条食物链，这些食物链彼此交错形成了如果图中生物 所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓度最高的生 物是　 （3）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在 不断变化的，但在一般情况下，各种生物 的数量和所占比例是相对稳定的，这说明 生态系统具有一定的自动　能力；图 中，如果大量捕捉野生青蛙和鸟类，一段 时间内，会导致蝗虫的数量　　，使水稻减产