数学乘加乘减教学设计 教学设计教案.docVIP

乘加乘减教学设计 教材简析： “乘加、乘减”是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在“乘法的初步认识”和“2—5的乘法口诀”之后，让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通过“小熊掰玉米”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘减式题。 教学目标： 1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。…… 二、自主探索，合作交流 师：在这个画面了，藏着许多数学问题，你能找到吗？ 生1：三只青蛙一共有多少只眼睛？式子：2×3=6（只） 生2：一共有几株玉米？式子：1×4=4 生3:还剩多少玉米？ 师：是啊！小熊种了4株玉米，每株玉米秆上结了好几个玉米棒子，那么现在还剩几个玉米棒子呢？（课件出示问题） 师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。…… 生根据算式说说自己的想法。 生：3+3+3+2=11 一颗玉米上结3个玉米棒，3棵结9个，还有一颗有2个，合；起来是11.（点课件） 生：3×3+2=11 一颗玉米上结3个玉米棒，就是3个3.3×3=9.还有1棵有2个，合起来是9+2=11（点课件） 生：4×3-1=11 一颗玉米上结3个玉米棒，一共有4棵玉米，是4个3,4×3=12 小熊掰走1个，还剩12-1=11（点课件） 师：这些算式中有连加、连减混合、减法……你们猜这几个算式叫做什么？（乘加乘减） 师：对，这就是我们今天要学习的乘加乘减。（板书课题） 3.师：算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。 　　生：先算加减法。 　　生：先算乘法。 　　师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。（学生小组活动。） 　　师：哪个小组的同学来汇报？ 　　生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。我们是以3×3+2为例算的：先算3×3＝9，再算9+1＝11。 　　生2：有乘有减的时候，先算乘，后算减。比如：4×3－1，先算4×3＝12，再算12－1＝11。 　　师：讲得真好！那你们心中有结论了吗？遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？ 　　生（齐答）：先算乘，后算加减。　　三、活动体验，寓练于乐　　（画面回到主题图上）　　（画面出示：小熊又掰了1个玉米棒。） 　　师：现在还剩几个玉米棒子呢？谁能用乘加或乘减的算式帮小熊算一算？ 　　学生思考片刻后，纷纷举起小手。 　　生1：小熊共掰走了2个玉米棒子，应列式为：3×3+1＝10。 　　师：你是怎么计算这个算式的？ 　　生1：先算乘法：3×3＝9，再算加法：9+1＝10。 　　师：你真棒！小熊的第一个玉米棒子送给你。 　　生2：我是这样列式的：3×4－2＝10，先算3×4＝12，再算12－2＝10。 　　师：能说说为什么减2吗？ 　　生2：原来是4棵玉米，每棵上面都有3个玉米棒子，小熊掰走了2个，所以要减2。 　　师：说得真好　　练习二：丰收联欢会 　　师：秋天是丰收的季节，为了庆祝丰收，小熊请大家来举行联欢会，看！它们带来了什么？它们不光带来了水果，还为大家带来了问题，谁要是能答对这些问题，谁就能得到这些水果。（答对的学生就奖一张水果卡片）　　1、书本56页做一做第1题（学生先独立完成，教师再提问） 　　师：你是怎样列式的？ 　　生1：3×4＋2 　　师：你们有什么问题要问他（生1）吗？（学生纷纷举手） 　　生2：你是怎样想的？ 　　生3：3×4求出的是什么？ 　　生4：你会用乘减的方法来计算吗？ 　………… 师：你能发现数学问题吗？生说 师：请你们独立解决我们发现的问题。 生练习 师订正 　　练习：小小设计家 　　师：刚才小动物们为我们带来了很多数学问题，你们会设计数学问题吗？请同学们展开想象的翅膀，用摆学具或画图画的方法，设计一道乘加乘减的题目。 　　（学生设计好题目后，同桌互相欣赏，互相解答。）　　四、总结全课，分享收获 　　师：你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？请你们走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下这节课的收获。 乘加乘减 还剩几个玉米棒？ 3+3+3+2 3×3+2＝11（个） 9 3+3+3+3-1 4×3－1＝11（个） 12