在南京大屠杀纪念碑前教学设计教案.docVIP

市公开课 《 在南京大屠杀纪念碑前》教案 执教：益民小学 宋金花 一．引今及古，导入话题 孩子们，清明节刚刚过去，在清明节里，你们都参加过哪些纪念活动？ 生1：我去华东革命烈士林园扫墓（你做的很好） 生2：我清明节那天回老家给先辈上坟（这是我们缅怀先人的一种方式） 生3：我到纪念馆给革命烈士献上鲜花生（通过这样一种方式表达我们的崇敬之心 4：我去烈士林园缅怀先烈（历史不会忘记这些先烈们，我们也不会忘记） 是啊，缅怀先辈，追忆历史，铭记教训，憧憬未来，我们才能更好地生活。这节课，老师将带领大家一来到南京，来到南京大屠杀纪念碑前，去缅怀那段历史。 出示【碑】 这就是南京大屠杀纪念碑，孩子，你看到了什么？结合你资料简单的来谈一谈。 生1：我看到了纪念碑上有遇难者300000万 （数字30万引起了你的注意） 生2：我看到一段日期从1937年12月13日到1938年1月（一段日期引发了你的思考） 生3：我知道是日本侵略者屠杀了那么多中国人。 3.说到这里你有什么问题吗？ 这也是我们所有中国人的疑问。是呀他们为什么如此残害我们中国人呢？一起来看 二．出示地图 看，这就是我们中国板块，这是日本的位置，从地图上看，中国和日本之间是什么关系？（邻居）印象中邻居之间应该怎样相处呢呢？（互相帮助。。友好往来。），而我们的邻居日本呢？他为什么要向我们发动侵略战争？【出示资料】 请同学们读一读这段资料，看你有哪些了解？ 学生读资料 读了这段资料你知道了什么？ 生：日本是一个小小的岛国，但国力强盛。 生：日本国土资源紧缺，原料靠进口（资源匮乏） 生：当时的清政府腐败无能落后（所以让日本侵略者有机可乘） 生：日本为了扩大领土，满足物质欲望发动战争。 对，所以日本侵略者从1931年到1945年在中国发动了一系列的侵略战争，而南京大屠杀【点出南京大屠杀图】 就是最为凶残最为残暴的一次。 下面就让我们一起走进南京大屠杀，去了解日本侵略者在中国南京所犯下的不可饶恕的罪行。 二．古今结合，探究感悟 1.课前老师让同学们搜集有关南京大屠杀的资料，先在小组内交流你的资料一会我们来汇报。 （学生交流资料）小组讨论 2.日军在南京到底有哪些惨绝人寰的罪行呢？你都搜集到了哪些资料？谁先来？ 生： 汇报资料 数字方面的 师：孩子们，在你搜集的资料中，哪些数字让你心头一震？生：30万 师书300000（红色） 为什么这个数字让你有了这种感受？ 生：我感觉他们杀死了无数的中国人（不计其数啊） 生：把这些尸体堆起来一定是一座大山。（就像一座大山压在了中国人的心上） 生：这不仅仅是个数字，他是30万条人命啊 生：杀人多， 感觉是天文数字是的 生：感觉那一个个的0就是一棵棵头颅 生：感觉他们杀的人数也数不清 我想：透过这个冷冰冰的数字，你看见了一个个鲜活的生命啊！（低沉） 还有那个数字给了你这种感觉？（40多天） 这40多天是从哪一天到哪一天？【书 1937.12.13-----1938.1.8】 40多天屠杀了30多万中国人，日本侵略者平均每一分钟要杀害5个中国人。 如果让所有大屠杀的死难肩并肩，长度可以从我们这里到达南京，尸体可装满2500节火车厢。 这些数字中也许是个普通的数字，可是如果说这是被杀害的人数，世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数字了， 让我们再次把目光聚焦到这30万 出示[【凝视30万】 师生读 日本侵略者屠杀了这么多人，那他们都用了哪些残暴的手段呢？ 1生：把人装到麻袋里从高山上往下扔，使人粉身碎骨而死 2生：他们巴难民脱去衣服，绑在十字架上，让军犬把人咬死。 （听了让人不寒而栗呀） 3生：P50页 读了这一段文字你的心情是怎样的？其他同学呢？有什么想说的? （他们杀人的手段太残暴了。 他们太恶毒了， 他们把杀人当作游戏， 他们把杀人当作乐趣来取乐）一个日本将军，为了试试他的军刀锋不锋利，竟然抓来七个中国人，丧心病狂地一口气将七个人的头全部砍下，七个鲜活的人就这样没了。七个血淋淋的头颅中，有一个还是儿童。在沈阳柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路战斗中东北军伤亡300余人，日军伤亡24人。这就是震惊中外的九一八事变。　8月13日晨9时，6000余名日军在司令官长谷川清指挥下，以租界为依托，突袭闸北，占据八字桥和持志大学，并以日舰猛烈炮火滥炸上海市区。七七事变，又称卢沟桥事变、七七卢沟桥事变，是1937年7月7日发生在中国北平的卢沟桥)的中日军事冲突，日本就此全面进攻中国。七七事变是日本帝国主义为实现它鲸吞中国的野心而蓄意制造出来的，是它全面侵华的开始。有助于人们了解历史的真相,又是对日本右翼势力的有力批驳.白骨，窥见昔日那惨绝人寰的一幕鼠疫、霍乱、伤寒哈尔滨市平房区731部队罪证遗址