0的认识教学设计教案.docVIP

0的认识教学设计 工业园区实验学校 李后英 一、教学目标： 1、通过观察和实践活动，使学生知道0的各种含义，规范0的写法，使学生较能整洁的书写0。 2、培养学生想象力、合作探究能力，认真书写的好习惯。 3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活的联系。 二、教学重点： 0的含义 三、教学难点： 写数字0 四、教学准备： 多媒体课件、 五、教学过程： （一） 创设情境，生成问题： 小朋友们，冬天来了，天气越来越冷，小鸟们都和妈妈飞到南方去过冬了，数一数这些鸟窝里还有几只小鸟？（课件依次出示4、3、2只） （二） 探索交流，解决问题： 1、学习0的含义： 这个鸟窝里呢？一只也没有用哪个数字来表示？板书：0的认识（课件出示0及0的第一个含义：没有。） 除了表示一个也没有，0还有其他的含义吗？（课件出示尺子图、跳高、跳远图）0还可以表示起点，比方说尺子的起点，跑步、跳远的起点，0比咱学过的1、2、3、4、5都要小。这是尺子的第二个含义，表示起点。 （课件出示温度计图）0还可以作为温度计的分界点。 2、0的书写： 刚才咱们大家一起了解了0所表示的几种含义，现在咱们一起来写一写0怎么样？（课件出示0与鸡蛋形状的对比图）齐读关于0的儿歌，跟着课件书空0的笔顺，并告诉大家，写0时该注意什么？ 学生描红，练写，师巡视指导。 3、0的加减： 鸟窝图：仔细观察这幅鸟窝图，哪位小朋友愿意起来给大家讲讲这个故事？故事讲得真精彩，谁能用一个数学算式把它表示出来？3—3=0。 青蛙图：4+0=4 巩固应用，内化提高： 做一做： 3-0= 4-0= 0+2= 0+0= 5-4 = 1-1= 看图列算式： (1)5-1=4 5-5=0 (2)4+0=4 5+0=5 (3)3+0=3 0+3=3 按顺序排排队： 3 1 0 5 2 看鱼缸，填数： 回顾整理，反思提升： 这节课你快乐吗？快乐在哪里？快乐是因为你思考了，回家把你的快乐和爸爸妈妈一起分享好吗？