我的伯父鲁迅教案教学设计.docVIP

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 【教学目标】　　１、自学本课生字，读准多音字“正、冠、挨、扎、号、更”。在语言环境中，理解“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的意思。积累本课成语。　　２、能用小标题的形式概括文章中的三件事。　　３、体会作者的思想感情，抓住动作、语言、神态的描写，结合课外资料的补充，感受鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。【教学课时】　　１课时。一、布置学生课收集有关鲁迅先生的信息二、形象感知，激情导入　　１、鲁迅先生像。　　２、出示臧克家歌颂鲁迅先生的诗歌《有的人》，指导感情朗读。　　３、指名学简介鲁迅生，教师做补充。、 　　　⑴　师：１９３６年的１０月１９日，鲁迅先生的遗体躺在当时位于上海胶洲路的万国殡仪馆里，前来吊唁的人很多，作者看到这一切，感到十分惊异，她惊异什么呢？ 　　　　　ＰＰＴ出示，指名读第一节，注意正音。 　　　　　（在教师的引语中，涉及到了关于鲁迅先生追悼会的时间和地址，作为课外资料的补充，给学生一个感性的认识。“大殓出殡”图片的出示目的也在此。） 　　　　　生质疑：为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 　　　⑵　师：这么多人是指哪些人？ 　　　　　生：…… 　　２、了解事件，概括标题： 　　　⑴　师：这些职业、年龄、社会地位不同的人为何都这么爱戴我的伯父呢？当时我还小不明白，但是作者在回忆往事的点滴中，慢