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现代教育技术与信息整合的网页发表作品相 关资料： 作者：常州市第八中学 高一语文 钱爱华 （字数：2447） 教材：人民教育出版社 高中语文第二册 第五单元 《石钟山 议论起了什么作用。 3.看下面一段苏轼探访石钟山的电影,并思考: 作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神？对此你有什么感想？/ftp/index. 4.知识迁移：《石钟山记》与《游褒禅山记》两文在叙议结合写法上的异同。 5.研究性学习导言：延续千年的石钟山命名之争 ??? 在祖国的山河中，恐怕很少有哪一处像石钟山那样，有关它命名缘由的争论延续了1000多年，不少学者名流卷入了争论，其中最有名的是宋代的苏轼。 ??? 石钟山称谓最早见于文字是在汉代桑钦（一说是晋朝的郭璞）所著的《水经》中。到了北魏，地理学家郦道元（公元466—527年）为《水经注》作注第一次提出了石钟山之所以以钟命名的原因，是由于石钟山“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”。 ????可是后人对郦与李的解释都不够满意，北宋大诗人苏轼就是一个。??? 苏轼是位有心人，他认为石钟山得名的原因前人虽有不同的解释，但都不能令人信服。元丰七年（公元1084年）苏轼离湖北黄州（今黄冈）赴汝州上任，兼送长子苏迈去德兴县，有机会亲临石钟山，解开自己多年来的疑惑。从此，关于石钟山命名之争，似乎也因苏轼一锤定音，告一段落。 ??? 苏轼的《石钟山记》尽管写得好，但他得出的结论仍令人生疑。晚清学者俞樾（俞平伯曾祖、章太炎之师）到石钟山后，经过周密的考察，认为石钟山的命名，应从“形”的角度来考虑，江湖水位，冬夏悬殊极大。俞樾认为石钟山以钟命名，是因为它“全山皆空，如钟覆地”。 后来，有人认为：石钟山命名，“形”与“声”都是其因素之一。它既有形如覆钟的一面，又有水石相吞吐，声若洪钟的一面。从此，关于石钟山命世人的认识也趋于一致。 （一）通过阅读原著、网络查询、交流讨论，完成以下学习任务： 1、加深对中国文化的理解，逐步提高人文素养； 2、学会多角度思考问题，提出自己的见解，并恰当地表达自己的认识和观点。? 3、学会借助现代信息技术查阅、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。 　　成果形式 ? 1、请提炼自己的理解、认识，参阅相关资源，写一篇关于名山得名的小型学术论文。 2、总结研究过程中的得失利弊，写一篇学习随感。 搜集信息 分组搜集名山得名的原因资源提供:?借助这些网上资源，了解各山的得名原因。使用网上资源的同时，并不排除其他资源的利用，如书本、影视等。 分组研究 通过小组内的协作与交流，按组讨论研究本组每座名山的得名原因。（格式：名山--得名原因--类别）?? 名山得名汇总第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 五台山 玉皇山 普陀山 华? 山 火焰山 九华山 太白山 嵩? 山 机? 山 庐? 山 龙虎山 珠穆朗玛 叠彩山 玉龙雪山 贡嘎山 武当山 阿尔泰山 灵? 山 招宝山 狼? 山 班级内部交流。按组发言，根据汇总，讨论这些名山得名原因的几种类别。 （四）撰写论文 按得名原因再次分组，按组撰写小论文，要求有论点（本组名山的得名的共同原因），有论据（相关的名山得名原因）。 （五）完成建构 将各组的研究论文进行交流汇总，讨论补充，合成完整的学术论文——“中国名山的得名原因”，形成知识体系。 结论评估 由教师对研究活动进行评估和知识延伸。 在线帮助： 想知道那些资料是怎么挖出来的吗？?　当然是利用搜索引擎挖出来的了。 搜索时要输入关键词，可以变换不同的关键词填进去，如“峨眉山”“山名由来”等等。如果你在阅读中感觉资料还不够，那你可以自己试着搜索，输入关键词，也许能有意外的收获呢！ 开始 导 入 新 课，出 示 目 标 分析语言初步感知 网络 分析比较写法的异同 思考这与后文的议论的作用 指导研究性学习 感知探究的过程 电影 研究性学习目标 分析强化 小组分配 在线帮助 撰写论文 信息搜集 完成构建 结论评估