幼儿流变课程-教科书研究.PDF

教科書研究 第十卷 第一期 （2017 年 4 月），185-191 8 書評 幼兒流變課程 德勒茲、編織與課程學者的多種理解 Young Children Becoming Curriculum Deleuze, Te Whāriki and Curricular Understandings by Marg Sellers Routledge, 2013, 199 pp. ISBN 978-0-415-53611-0 0 楊宏琪 壹、關於本書 本書《幼兒流變課程：德勒茲、編織與課程學者的多種理解》（Young 1 children becoming curriculum: Deleuze, Te Whāriki and curricular understandings ）出 版於 2013 年，是 Gunilla Dahlberg 和 Peter Moss 主編的《爭論中的幼兒 教育》（Contesting early childhood ）叢書中的一冊。作者 Sellers 本來是紐西蘭 （New Zealand, Aotearoa ）的幼稚園教師，目前為澳洲皇家墨爾本理工大 學教育系（RMIT University ）邦多拉校區（Bundoora Campus ）的講師， 近三年的主要著作有 2015 年的《和（一）分裂分析運轉……（和）分裂 分析運轉》（Working with (a) rhizoanalysis...and working (with) a rhizoanalysis ）、 2013 年的《與遊戲遊玩：關於遊樂的輕盈書寫》（Playing with play(ing): play-fully writing about play ）以及本書。 楊宏琪，國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所博士，E-mail: jking306@ 1 Te Whāriki 為毛利語，象徵毛利人的一種文化傳統，以編織的手法將各種事物整合起來。 186 教科書研究 第十卷 第一期 叢書編者達爾柏格和莫斯在本書的前言說，Sellers 撰寫本書的風格 是以「部署」（assemblage ）的方式去「散布」想法與內容，不論是部署 或散布，都與有計畫的安排或陳列相對。部署本身以無中心的放射方式 運轉，由此讓媒材得以連結與銜接，讓意義得以被創造出來。Sellers 承 襲 John Dewey （1859~1952 ）的概念與 Gilles Deleuze （1925~1995 ）的筆 觸，並以類似《千高原：資本主義與分裂分析》2 （A thousand plateaus: Capitalism and schizophrenia ）（以下簡稱《千高原》）的書寫模態將本書內容 幻化為一座座的「高原」（plateaus ）。在這書原中，讀者可以從任何的角 度欣賞文貌，也可以從任一章節進入閱讀，更可以任意組裝，所以「書」 沒有僵化的「目」，只有「快意」的讀。故在 Sellers 的本書中，沒有過 去繁瑣與序列的編排原則，只有內容與內容之間的更迭與遞送，也只有 高原與高原間的綿延及震動。 貳、內容導讀 一、序言：沒有起點與終點，只有流變與繚繞 Sellers 開始接觸 Deleuze 與 Guattari 合著的《千高原》一書時，便深 深地被「地下莖」（rhizome ）與「多元連結系統」等概念所吸引。地下 莖的方式凸顯每個「莖節」（nodes ）彼此之間的相互串流，讓每一個莖 節彷彿是一個具生命意義的有機體，在它之間沒有所謂的限制性，彼此 互聯的結果顯露出 Deleuze 與 Guattari 所競逐的「部署」